Calificación SPED: Introducción
La educación especial puede ser un campo complicado. Es un campo que está lleno de lenguaje, reglas y procedimientos únicos. En este video, veremos el primer paso para un estudiante que puede requerir servicios de educación especial: la calificación. Con suerte, cuando terminemos, tendrá una comprensión mucho más clara de cómo un estudiante califica para los servicios de educación especial. Para que este proceso sea un poco más fácil de entender, aprenderemos sobre el proceso de calificación de educación especial siguiendo un ejemplo.
Sin embargo, antes de hacer eso, asegurémonos de tener claros algunos conceptos básicos. Primero, la calificación puede ser un proceso complicado y puede haber variaciones menores en el proceso según la ubicación. Los detalles minuciosos del proceso de calificación están más allá del alcance de este video, pero aún podemos obtener una comprensión muy sólida de los conceptos básicos. También hay muchas formas diferentes en las que un estudiante puede calificar para los servicios de educación especial. Los servicios pueden variar desde un apoyo mínimo hasta la educación en un entorno autónomo.
Para calificar para los servicios de educación especial, un estudiante debe estar incluido en una de las 14 categorías de discapacidad como se describe en la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , o IDEA, para abreviar. IDEA se refiere a la ley federal de educación especial que describe los servicios de educación especial y los requisitos de calificación. Está escrito para proteger los derechos educativos de los estudiantes con discapacidades.
Actualmente, IDEA reconoce las siguientes 14 categorías que garantizan la calificación para los servicios de educación especial: autismo, sordoceguera, sordera, retraso en el desarrollo, trastorno emocional, discapacidad auditiva, discapacidad intelectual, discapacidades múltiples, discapacidad ortopédica, otra discapacidad de salud, discapacidad específica de aprendizaje, discapacidad del habla o del lenguaje, lesión cerebral traumática y discapacidad visual, incluida la ceguera.
Ahora, eso puede parecer mucho para procesar, y lo es, pero todas estas áreas están bien definidas por IDEA. Si desea leer sobre una categoría específica, el Centro Nacional de Difusión para Niños con Discapacidades es un gran recurso. Sin embargo, para simplificar las cosas, los evaluadores buscan determinar si la inclusión en una o más de estas categorías dificulta el acceso de un estudiante a la educación. Con esos conceptos básicos descritos, veamos un ejemplo que ayudará a aclarar el proceso.
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Calificación SPED: un ejemplo
Hay varios pasos que normalmente se siguen para que un estudiante califique para recibir servicios de educación especial. Para hacerlo más fácil, desglosaremos esos pasos a medida que avancemos en nuestro ejemplo. Empecemos.
Paso 1: reconocer una necesidad
Conoce a Jimmy. Jimmy es un estudiante de tercer grado al que le encanta la escuela. Sus profesores dicen que se porta bien y que siempre se esfuerza al máximo. Jimmy es un excelente estudiante, pero cuando se trata de la clase de matemáticas, Jimmy realmente tiene dificultades. Le dice a su maestra que todos los números corren juntos en su cabeza y que simplemente no lo entiende.
Paso 2: Intervención a través del proceso de RTI
Sus maestros han probado varios métodos de intervención e implementado muchos niveles de apoyo para Jimmy. Han pasado por el proceso de respuesta a la intervención , o RTI. RTI es un modelo de intervención y apoyo de 3 niveles diseñado para la identificación temprana y el apoyo de los estudiantes que poseen necesidades académicas o de comportamiento.
Paso 3: recomendación
A pesar de todo este apoyo, Jimmy todavía tiene problemas en matemáticas. Debido a esto, los maestros de Jimmy se comunican con su madre y su padre. Después de una discusión, todos deciden que lo mejor para Jimmy es derivarlo para una evaluación para los servicios de educación especial.
Paso 4: evaluación
Ahora que Jimmy ha sido referido para recibir servicios de educación especial, recibirá varias evaluaciones diferentes. Muy a menudo, el psicólogo escolar realiza esta evaluación inicial. El psicólogo de la escuela utilizará una variedad de evaluaciones para determinar la información de inteligencia. Jimmy será evaluado tanto por sus fortalezas como por sus debilidades. Junto con las pruebas psicológicas, los resultados de las pruebas estatales y locales de Jimmy pueden evaluarse junto con el historial de su desempeño en el aula. Los comentarios de los padres generalmente se incluyen al igual que los informes de observación del maestro.
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El objetivo es obtener una imagen clara y completa del desempeño escolar de Jimmy para identificar las áreas en las que exhibe sus fortalezas y encontrar las áreas en las que Jimmy puede mostrar una necesidad de apoyo. A veces, este proceso puede ser largo, pero el objetivo es que todos trabajen lo más rápido y a fondo como sea posible.
Paso 5: Recomendación de servicios
Después de la evaluación de Jimmy, se determina que, si bien exhibe fortalezas en varias áreas académicas, incluidas las habilidades de alfabetización, y si bien su cociente de inteligencia está dentro del rango normal, sí muestra una necesidad particular en el área de matemáticas. Específicamente, la evaluación sugirió que Jimmy puede tener dificultades con las habilidades de cálculo fundamentales. Las dificultades de Jimmy en matemáticas, junto con algunos de los resultados de sus pruebas psicológicas, indican que califica para los servicios de educación especial bajo la categoría de una discapacidad específica en el aprendizaje.
Paso 6: Desarrollar un IEP
Una vez que el psicólogo hace la recomendación de los servicios, el resto de la experiencia de Jimmy será bastante sencilla. Se convocará una reunión para repasar los resultados de la evaluación de Jimmy. A continuación, se reunirá un equipo de partes interesadas, incluidos los padres o tutores de Jimmy, uno o más maestros de educación general y un maestro de educación especial. El equipo desarrollará un Plan de educación individualizado o IEP. Un IEP es el documento que describirá los servicios de apoyo que mejor apoyarán las necesidades de aprendizaje de Jimmy. A Jimmy se le asignarán metas destinadas a mejorar sus habilidades en matemáticas. Sus metas y su IEP serán evaluados anualmente. ¡Con el apoyo adecuado, Jimmy puede tener mucho éxito!
Resumen de la lección
El ejemplo de Jimmy fue sin duda general. El proceso de calificación puede variar de un estudiante a otro y de un lugar a otro. Sin embargo, hemos aprendido algunos conceptos básicos del proceso de calificación de educación especial.
Primero, aprendimos que hay 14 áreas bajo las cuales un estudiante puede calificar para los servicios de educación especial como se describe en la Ley de Educación para Personas con Discapacidades . Luego, nos enteramos de que los estudiantes son referidos a servicios de educación especial después de que la respuesta al proceso de intervención no haya tenido éxito. Este proceso de referencia luego conduce a una evaluación, generalmente realizada por un psicólogo escolar, para calificar para los servicios de educación especial. Este proceso generalmente incluye pruebas psicológicas y la revisión de los datos de evaluación.
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Finalmente, nos enteramos de que al calificar, un equipo de profesionales creará un Plan de Educación Individualizado para el estudiante que describirá los servicios que el estudiante recibirá. Si bien hemos simplificado el proceso, comprender estos conceptos básicos lo ayudará a comprender a fondo el proceso de calificación de educación especial.
Los resultados del aprendizaje
Complete esta lección en video, luego evalúe su capacidad para:
- Haga referencia a las 14 categorías que determinan si los estudiantes califican para los servicios de educación especial
- Identificar y discutir los seis pasos del proceso de calificación de educación especial para estudiantes de escuelas públicas.
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