Cómo evaluar y mejorar el conocimiento de las materias de los estudiantes

Evaluación de logros

Como maestros, es nuestro trabajo asegurarnos de que los estudiantes comprendan y aprendan a medida que avanzamos en nuestras lecciones. Muchas cosas pueden inhibir la capacidad de aprendizaje de un estudiante, incluidas lagunas en sus conocimientos, conceptos erróneos preconcebidos o la incapacidad de relacionarse con el tema. Es nuestra responsabilidad monitorear continuamente a nuestros estudiantes y abordar estos problemas a medida que surgen, ajustar nuestra instrucción y brindar retroalimentación significativa a los estudiantes. Lo hacemos a través de evaluaciones. El tipo de evaluación que utilicemos dependerá de lo que esperemos obtener de ella.

Las pruebas de rendimiento son evaluaciones que se utilizan para medir el conocimiento del contenido de los estudiantes. Las evaluaciones de diagnóstico, formativas y sumativas son tipos de pruebas de rendimiento. Las evaluaciones de diagnóstico y formativas se utilizan para encontrar brechas en el aprendizaje de los estudiantes para ayudar a los maestros a mejorar la instrucción. Las evaluaciones sumativas se utilizan para evaluar los resultados de los estudiantes. Entonces, descubramos más sobre cómo los maestros pueden usar las evaluaciones para mejorar el conocimiento de las materias de los estudiantes.

Diagnóstico de habilidades fundamentales

» ¿Qué tipo de prueba debo realizar si quiero averiguar qué saben los estudiantes antes de planificar una lección? » Las evaluaciones de diagnóstico son pruebas preliminares que brindan información básica sobre las habilidades y habilidades de los estudiantes. Las evaluaciones de diagnóstico se pueden usar para cualquier área de contenido y pueden ser evaluaciones formales o hechas por el maestro que son adquiridas por una empresa de evaluación. Los ejemplos de evaluaciones de diagnóstico incluyen guías de anticipación, gráficos KWL y pruebas previas. Las evaluaciones de diagnóstico son útiles para diagnosticar el desarrollo de habilidades fundamentales de un estudiante para que los maestros puedan identificar áreas problemáticas que pueden evitar que un estudiante avance.

Por ejemplo, la clase de Jeremy recibe la evaluación de diagnóstico STAR Early Literacy durante la primera semana de clases. Según esta evaluación, las habilidades de análisis estructural de Jeremy están por debajo del nivel de grado. Dado que su maestra ve que esta es un área problemática para Jeremy, lo atrae a él y a otros estudiantes con brechas similares y los coloca en grupos pequeños enfocados en la construcción de palabras de varias sílabas con afijos, tres o cuatro veces por semana, hasta que todos alcancen el grado. -nivel de competencia.

Evaluaciones continuas

Una pregunta importante que podría estar haciendo es: «¿Cómo sabremos si están obteniendo lo que les estamos enseñando?» Las evaluaciones formativas también ayudan a los maestros a tomar decisiones sobre la instrucción, pero de una manera diferente. Las evaluaciones formativas son controles informales de comprensión que se dan a lo largo de una experiencia de aprendizaje que ofrecen a los maestros la oportunidad de monitorear y ajustar sus lecciones. Algunos ejemplos de evaluaciones formativas incluyen listas de verificación, exámenes sorpresa, notas anecdóticas, técnicas de interrogatorio y boletos de salida.

Una de las cosas que obstaculiza el aprendizaje de los estudiantes son sus ideas preconcebidas y erróneas sobre un tema. Las investigaciones han demostrado que los estudiantes tienden a rechazar, o no relacionarse con, conceptos que no encajan con su perspectiva actual del mundo. Las evaluaciones formativas frecuentes obligan a los estudiantes a poner en primer plano sus ideas preconcebidas y equivocadas para que los profesores puedan abordarlas.

Por ejemplo, muchos de los estudiantes de segundo grado del Sr. Sisson llegaron a la escuela creyendo que el sol desaparece por la noche. Las lecciones sobre la rotación de la Tierra cayeron en oídos sordos hasta que pidió a los estudiantes que hicieran señales con el pulgar hacia arriba para decir sí o hacia abajo para no a las preguntas, «¿Se mueve el Sol alrededor de la Tierra?» Y «¿Se mueve la Tierra en relación? ¿al sol? ». Una vez que su pensamiento erróneo salió a la luz, pudo usar demostraciones y juegos de roles para aclarar la confusión.

Proporcionar remediación

» Una vez que haya recopilado toda esta información sobre mis estudiantes, ¿cómo puedo usarla para hacer que la instrucción sea más significativa? » Si los estudiantes individuales no pueden captar conceptos al mismo tiempo o de la misma manera que sus compañeros de nivel de grado , el estudiante necesitará remediación. La remediación es simplemente un apoyo adicional destinado a satisfacer las necesidades de los estudiantes, que se brinda dentro del aula de educación regular, para salvar las brechas en el aprendizaje. La remediación podría venir en forma de instrucción en grupos pequeños, como la instrucción en grupos pequeños que ayudó a Jeremy en nuestro ejemplo anterior; instrucción uno-uno-uno; apoyo de los compañeros; intervención basada en computadora; o una combinación de todos o algunos de estos.

Otra forma de brindar apoyo de recuperación es a través de la instrucción transversal. Dado que sabemos que los procesos cognitivos requieren que los estudiantes establezcan conexiones entre las experiencias de aprendizaje, el uso de un marco integrador es una forma eficaz de ayudar a los estudiantes a absorber contenido difícil. Un marco integrador es un plan para dominar los conceptos de aprendizaje al vincular el contenido entre disciplinas. La colaboración profesional es la clave para identificar áreas en las que la instrucción transversal se puede utilizar para beneficiar a los estudiantes.

Por ejemplo, Shannon es una artista talentosa, pero tiene problemas con las matemáticas. Para apoyar a Shannon durante una unidad de geometría, el maestro de arte comienza a usar palabras como: » segmento » » rayo » » vértice » » simetría » » perpendicular » y ‘ ‘perímetro’ en lecciones de arte. Los estudiantes con dificultades necesitan experiencias relevantes, atractivas y del mundo real para comprender las relaciones entre conceptos.

Resumen de la lección

Dediquemos unos minutos a revisar las partes importantes de lo que hemos aprendido sobre la evaluación y mejora del conocimiento de sus estudiantes en diferentes materias. Se utilizan diferentes tipos de pruebas de rendimiento para medir la adquisición del conocimiento del contenido por parte de los estudiantes. Las evaluaciones de diagnóstico son pruebas preliminares que a menudo se utilizan para buscar brechas en las habilidades fundamentales para que las intervenciones específicas puedan llenar las brechas. Las evaluaciones formativas se utilizan a lo largo de una experiencia de aprendizaje para proporcionar retroalimentación a los maestros sobre conceptos erróneos y áreas de confusión de los estudiantes. La información de las evaluaciones formativas ayuda a los maestros a realizar ajustes en las estrategias de instrucción para ayudar a todos los alumnos. Cuando los estudiantes no tienen éxito, la remediaciónse proporciona dentro del aula regular para ayudar a los estudiantes a ponerse al día. Una buena estrategia para apoyar la cognición en los estudiantes es utilizar un marco integrador en el que los estudiantes se involucren en experiencias relevantes del mundo real en todo el plan de estudios.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador