Cómo la cultura impacta la cognición a lo largo de la vida

NIñez temprana

Primero, Trina reflexiona sobre la primera infancia , los años desde aproximadamente el nacimiento hasta los cinco años. Ella sabe que este es un momento para el desarrollo cognitivo masivo en todas las culturas. Algunas tradiciones culturales valoran el aprendizaje temprano del lenguaje y la alfabetización, y los padres de estas culturas tienden a enfatizar la verbalización con sus hijos pequeños. Estos niños podrían entonces aprender vocabulario más rápidamente que otras formas de comunicación. Trina sabe que en su familia, aprender a relacionarse con otras personas e identificar objetos en la naturaleza se enfatizó mucho en sus primeros años, en gran parte debido a los sistemas de valores culturales que enfatizan la importancia de las relaciones y el amor por la naturaleza. Entiende que, en general, las familias se relacionan con sus hijos pequeños de acuerdo con las tradiciones y valores culturales, y los niños pequeños responden de la misma manera. En los primeros años, la cognición está fuertemente influenciada por lo que se le da más énfasis en el entorno del hogar.

La mitad de la infancia

Trina piensa en la niñez media , los años desde los seis hasta los once años. Ella sabe que para muchos niños, esta es su entrada a una educación seria, así como la primera vez que interactúan con niños de una variedad de orígenes culturales que pueden diferir de sus familias. Trina sabe que las tradiciones culturales y los sistemas de creencias pueden influir en:

• Cómo prestan atención los niños en la escuela
• Qué tan rápido se acostumbran los niños a procesar nueva información
• Cuánto leen los niños fuera de la escuela
• Cuánto contacto y confluencia hay entre la escuela y el hogar
• Ya sea que los niños pasen más tiempo planificando la participación en una actividad o participando en la actividad.

En otras palabras, a medida que los niños se acostumbran a la vida en la escuela, traen consigo las fortalezas y los valores de la cultura de su hogar. El éxito de un niño en la escuela dependerá en parte de la voluntad de los maestros de ver las fortalezas del niño y comunicarse abiertamente a través de las diferencias culturales.

Adolescencia

Los estudiantes de Trina están en la adolescencia , las edades de aproximadamente doce a diecinueve. Ella sabe que cuando conoce a sus alumnos, ellos han sido fuertemente influenciados por las experiencias que ya han tenido en la escuela, y esto jugará un papel importante en la determinación de la siguiente etapa del desarrollo cognitivo. Para muchos estudiantes, la adolescencia es un momento para un repunte masivo en el pensamiento abstracto, así como para la valoración de las relaciones con los compañeros. La cultura juega un papel importante en términos de ayudar a los estudiantes a comprender cómo pensar críticamente y abordar cuestiones y dilemas éticos más amplios. Trina nota que los estudiantes de culturas más individualistas , donde se enfatiza el éxito individual, se vuelven más competitivos en su trabajo académico durante estos años. Los estudiantes de culturas colectivistas , donde la participación grupal es más importante, tienen más probabilidades de participar en tareas cognitivas colaborativas sin indicaciones externas.

Edad adulta

Como adulta, Trina sabe que su cognición está fuertemente influenciada por su origen cultural, pero también sabe que en la edad adulta, muchos otros factores han entrado en juego. Estos incluyen acceso a la educación, interacciones con personas de diferentes orígenes y experiencias personales. La cognición de muchos adultos también está influenciada por experiencias de discriminación basadas en la cultura; estos adultos pueden pensar de manera más circunspecta o sospechosa y estar menos dispuestos a verbalizar sus experiencias y diferentes perspectivas.

Resumen de la lección

Aunque hay muchos factores diferentes que pueden influir en la cognición o la forma de pensar y aprender de una persona , la cultura ciertamente juega un papel importante. Las personas de diferentes orígenes culturales no son dispares en cuanto a capacidad cognitiva. Más bien, pueden tener diferentes formas de abordar las preguntas, pensar en ideas o asumir tareas cognitivas. También pueden valorar diferentes aspectos de la cognición con diferentes cantidades de peso. En la primera infancia, la cultura influye en lo que los niños aprenden primero y en lo que llegan a valorar inconscientemente. En la niñez media, la cultura puede afectar la forma en que los niños participan en la escuela. En la adolescencia, la cultura impacta en la forma en que los estudiantes interactúan con sus compañeros en torno a tareas cognitivas y se entremezclan con conceptos abstractos. En la edad adulta, la cultura puede influir en la forma en que las personas piensan y valoran las cuestiones importantes, y también interactúa con muchos otros factores que influyen en la cognición y el desarrollo.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador