Conexionismo: descripción general y ejemplos prácticos de enseñanza

Conexionismo

Elaine es una maestra nueva y recientemente leyó un libro sobre la enseñanza que sugería que el éxito de las personas en la escuela está estrechamente relacionado con lo que sucede a su alrededor. Si un estudiante es recompensado por aprender, es probable que continúe aprendiendo, por ejemplo. Elaine está aprendiendo sobre el conexionismo , una filosofía educativa que dice que el aprendizaje es producto de la relación entre estímulo y respuesta.

Eso puede sonar bastante técnico, así que analicemos un poco más el conexionismo. Un estímulo es algo que provoca una reacción y una respuesta es solo una reacción a un estímulo. Piense en lo que sucede cuando le ponen un gran trozo de pastel de chocolate pegajoso frente a usted. Las vistas y los olores del pastel son el estímulo, y es muy probable que produzcan una respuesta en ti que implique babeo y tal vez incluso un estómago gruñón.

Edward Thorndike fue el psicólogo que propuso por primera vez que el conexionismo es clave para el aprendizaje. Thorndike, quien fue popular en la primera mitad del siglo XX, fue el primer psicólogo educativo. Es decir, fue la primera persona que reunió lo que los psicólogos habían estudiado sobre cómo funciona la mente humana y lo que los educadores sabían sobre cómo enseñar.

El conexionismo fue la principal filosofía de Thorndike. Dijo que aprender se trata de responder a los estímulos. Lo crea o no, gran parte de su teoría todavía se usa en las aulas hoy, ¡casi cien años después!

Veamos más de cerca tres leyes del conexionismo y cómo podrían aparecer en un aula.

Ley del efecto

¿Recuerdas a Elaine? Ella es una maestra nueva y ha leído sobre conexionismo. Quiere aplicarlo en su salón de clases, pero no sabe por dónde empezar. ¿Qué puede hacer ella?

El conexionismo está estrechamente relacionado con la palabra ‘conectar’, que es exactamente lo que sucede en esta teoría. El estímulo y su respuesta están conectados en la mente de una persona, como asociar el pastel de chocolate con el babeo. Esta conexión entre estímulo y respuesta se llama vínculo estímulo-respuesta o vínculo SR . Cuanto más fuerte sea el vínculo SR, mejor habrá aprendido la lección una persona.

¿Qué significa esto para la educación? Imagínese que cada vez que uno de los estudiantes de Elaine estudiaba, obtenía una buena calificación y cada vez que no estudiaba, obtenía una mala calificación. El estímulo en este caso es estudiar y la respuesta es la nota. El estudiante tiene un fuerte vínculo SR entre estudiar y buenas calificaciones. Es decir, el alumno cree que estudiar conduce a buenas notas.

La ley del efecto es la primera de las tres leyes del conexionismo. Dice que si un estímulo da como resultado un resultado positivo, fortalece el vínculo SR, mientras que si da como resultado un resultado negativo, el vínculo SR se debilita.

Piense en la alumna de Elaine que saca buenas notas cuando estudia. Cada vez que obtiene una buena calificación después de estudiar, el vínculo SR se fortalece y el alumno aprende aún más que estudiar resulta en obtener una buena calificación.

Por otro lado, cada vez que el estudiante obtiene una mala nota después de no estudiar, el vínculo SR entre no estudiar y buenas notas se debilita. El estudiante aprende que no estudiar no da como resultado buenas calificaciones y es menos probable que no estudie en el futuro.

¿Puede Elaine hacer cosas en su salón de clases para ayudar a fortalecer los vínculos de RS y usar la ley del efecto a su favor? ¡Absolutamente! Por ejemplo, ella podría recompensar tanto el esfuerzo como los resultados para que un estudiante con dificultades que trabaja duro obtenga una recompensa por su trabajo.

También podría castigar los malos hábitos para que un estudiante que no presta atención sea castigado, o algo así. De acuerdo con la ley del efecto, es más probable que sus estudiantes trabajen duro y es menos probable que no presten atención si ella hace esas cosas.

Ley del ejercicio

Como mencionamos, la ley del efecto es una de las tres leyes que Thorndike propuso para explicar los principios del conexionismo. El siguiente es uno con el que muchas personas ya estarán familiarizadas, aunque es posible que no lo llames así: la ley del ejercicio dice que cuanto más haces algo, mejor lo haces. Es decir, «la práctica hace al maestro».

¿Por qué funciona esto? Según Thorndike, cuanto más haces algo, más fuerte es el vínculo SR y más fácil se vuelve. Piense en los estudiantes de Elaine, que tienen dificultades para aprender las tablas de multiplicar. ¡No pueden recordar si 2 x 2 es 4 o 6!

Si Elaine les pide que practiquen su multiplicación con tarjetas didácticas todos los días, mejorarán cada vez más, hasta que sea como una segunda naturaleza para ellos. El vínculo SR entre ver 2 x 2 y recordar la respuesta, 4, se está fortaleciendo.

¿Qué significa esto para Elaine y otros profesores? La repetición es clave para aprender. Cuanto más un maestro pueda hacer que sus estudiantes practiquen las habilidades, más competente será un estudiante en esa habilidad.

Ley de preparación

Hemos visto cómo Elaine puede usar la ley del efecto y la ley del ejercicio en su salón de clases para ayudar a sus alumnos a aprender. La tercera de las leyes del conexionismo de Thorndike es la ley de la disposición , que dice que los vínculos SR son más fuertes si un individuo está listo para aprender.

Volvamos a nuestro pastel de chocolate por un momento. Digamos que te ponen el trozo de tarta frente a ti, pero estás medio dormido porque es muy temprano en la mañana y aún no te has tomado el café. Con los ojos medio cerrados y su atención en lo cansado que está, no es tan probable que tenga una respuesta fuerte como si estuviera despierto y alerta. Así que podría babear un poco, pero el vínculo entre el babeo y el pastel de chocolate no sería tan fuerte.

¿Qué significa esto para la educación? Elaine y sus compañeros profesores probablemente reconocerán la ley de la preparación en sus aulas del mundo real con bastante claridad. Los maestros entienden que un estudiante que no está listo para aprender a menudo no aprenderá. Por el contrario, cuando un estudiante está preparado mentalmente para aprender, es probable que lo haga.

Hay muchas razones por las que los estudiantes pueden no estar listos para aprender: pueden estar somnolientos, enojados o preocupados. Puede que tengan hambre o que hayan escuchado un chisme jugoso que no pueden esperar para contarle a sus amigos.

Entonces, ¿qué puede hacer Elaine para ayudar a preparar a sus estudiantes? Tomarse un momento al comienzo del trabajo para ayudar a los estudiantes a hacer la transición a la mentalidad correcta ayudará a prepararlos para aprender. Esto es cierto cuando los estudiantes entran por primera vez a su clase, pero también es cierto cuando pasan de una actividad a otra, como escuchar a Elaine hablar y luego pasar a trabajar solos. Al recordarles a sus alumnos que se preparen para aprender y darles uno o dos minutos para que se acomoden, Elaine puede asegurarse de que se formen los lazos de RS más fuertes.

Resumen de la lección

El conexionismo es la filosofía de Edward Thorndike, que dice que el aprendizaje es un producto entre estímulo y respuesta. Un estímulo es algo que provoca una reacción, mientras que una respuesta es la reacción a un estímulo. La conexión entre los dos se llama vínculo SR o vínculo estímulo-respuesta .

Thorndike propuso tres leyes del conexionismo:

1. La ley del efecto , que dice que un resultado positivo fortalece un vínculo SR, mientras que un resultado negativo lo debilita.
2. La ley del ejercicio , que establece que los vínculos SR se fortalecen con la práctica.
3. Y la ley de la disposición , que dice que cuando una persona está preparada para aprender, se forma un vínculo RS más fuerte.

Los resultados del aprendizaje

Una vez que haya terminado con esta lección, debería poder:

• Describir las contribuciones de Edward Thorndike a la filosofía educativa.
• Resumir la filosofía del conexionismo
• Comprender la relación entre un estímulo y una respuesta y cómo se llama.
• Recuerde las tres leyes del conexionismo de Thorndike
• Explicar el impacto del vínculo SR en el éxito educativo.
• Discutir cómo un educador puede usar las tres leyes del conexionismo para su beneficio en el aula.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador