Definición de constructivismo y ejemplos

Publicado el 3 junio, 2022 por Rodrigo Ricardo

Psicología

¿Qué es el constructivismo?

La definición de constructivismo es la teoría del aprendizaje que establece que los estudiantes forman o generan dinámicamente su conocimiento en lugar de tomar información pasivamente y que el realismo está influenciado por el conocimiento del alumno. Cuando las personas o los alumnos se encuentran con algo nuevo, tienen que fusionarlo con sus ideas y experiencias iniciales, tal vez para alterar aquello en lo que confían o concluir que la nueva información es irrelevante. En general, el constructivismo es una teoría del aprendizaje que establece que los individuos desarrollan el conocimiento a través de la participación y las asociaciones con la ecosfera. Alentar a los académicos a utilizar técnicas activas como experimentos para generar más conocimiento y reflexionar y discutirlo es más productivo ya que muestra cómo su comprensión está cambiando y desarrollándose.

Ejemplos de constructivismo

El constructivismo en la educación ayuda a crear un ambiente cálido y acogedor que facilita la participación activa en el aprendizaje. Los instructores se hacen cargo como facilitadores. Los facilitadores potencian el trabajo en equipo y regulan las enseñanzas fundamentadas en el nivel previo de comprensión de la clase. La educación constructivista puede tener lugar en un salón de clases que se centre en las consultas e intereses de los alumnos, construyendo a partir del conocimiento de los alumnos, centrándose en el alumno y trabajando en grupos.

Los siguientes son ejemplos de constructivismo en situaciones de aula:

Aprendizaje basado en problemas (PBL): los estudiantes adquieren conocimientos al desarrollar una respuesta a un problema. Ofrece a los académicos problemas de la vida real que necesitan que trabajen colectivamente para formular una resolución. Además del conocimiento, los estudiantes adquieren habilidades de colaboración y comunicación a medida que trabajan juntos en problemas desafiantes del mundo real en grupo.
Enseñanza/aprendizaje recíproco: aquí es donde los estudiantes se emparejan para que puedan ser tutores unos de otros.
Aprendizaje basado en consultas (IBL): en IBL, los estudiantes pueden expresar sus consultas particulares e investigar las soluciones a sus consultas a través de la investigación y la observación. Para que puedan responder a las preguntas, tienen que dar evidencia de apoyo. Los estudiantes conectan sus conocimientos previos y la información que obtuvieron durante su investigación. Por último, los alumnos concluyen identificando posibles lagunas y desarrollando más consultas para el futuro proyecto.
Aprendizaje cooperativo: los estudiantes se asocian en grupos y trabajan juntos para mejorar su aprendizaje y el de sus compañeros. Este tipo de aprendizaje requiere interdependencia entre los asociados para resolver o realizar una tarea. No hay división de roles y, en cambio, los miembros del grupo dependen del conocimiento y la información de los demás para avanzar en su comprensión.

Teoría del Aprendizaje Constructivista

La teoría constructivista es una teoría del aprendizaje que los profesores utilizan para ayudar a sus alumnos a comprender. También se le conoce como constructivismo. La teoría del aprendizaje constructivo afirma que los alumnos desarrollan nuevas ideas, significados y comprensión al integrar la nueva información que han aprendido y adquirido de nuevas experiencias con el conocimiento anterior obtenido de experiencias pasadas. Los maestros que entienden esta teoría creen que cada alumno presenta una experiencia única en el salón de clases y que el conocimiento previo y los antecedentes afectan la capacidad de aprendizaje de cada alumno. Este modelo fue arraigado en las teorías del aprendizaje de Jean Piaget, Vygotsky, Gagne y Dewy. El constructivismo tiene raíces en la psicología, la filosofía, la educación y la sociología. La teoría está relacionada con los procedimientos de asimilación y acomodación. La asimilación es donde un alumno absorbe nueva información y la ajusta a un esquema existente. Al mismo tiempo, el alojamiento utiliza la información recién aprendida para renovar un esquema existente.

El constructivismo se clasifica en tres:

El constructivismo cognitivo, que se basa en los trabajos de Jean Piaget.
El constructivismo social, que se basa en el trabajo de Lev Vygotsky.
Constructivismo radical.

La teoría tiene varios elementos que la perfilan en su conjunto y cómo afecta el aprendizaje de los estudiantes. Los siguientes son los principios del constructivismo: el aprendizaje es una actividad viva; la motivación es la clave del aprendizaje; se crea conocimiento; cada brin es único; el aprendizaje es contextual; el aprendizaje es una actividad social; los individuos aprenden a aprender mientras aprenden; el aprendizaje existe en la mente; el conocimiento es personal, y el cerebro es un procesador paralelo.

La teoría del aprendizaje constructivista tiene la consecuencia de que los estudiantes pueden aprender de la mejor manera cuando están involucrados en actividades de aprendizaje en lugar de obtener información de forma pasiva. Además, el aprendizaje es fundamentalmente un proceso comunitario, ya que está enraizado en un entorno social en el que los académicos y los tutores trabajan juntos para desarrollar el conocimiento. Por último, la teoría mejora las habilidades sociales y de comunicación al crear un entorno en el aula que acentúa el trabajo en equipo y el intercambio de ideas.

Aprendizaje social

El constructivismo en el aprendizaje social enfatiza que todos los propósitos cognitivos, incluido el aprendizaje, se basan en las conexiones con los demás. El aprendizaje social es aprender a través de la interacción con otros. La teoría del aprendizaje social estudia las acciones aprendidas al ver, modelar y emular nuevas actuaciones reforzadas por otras personas. El resultado es que las nuevas actividades continuarán o dejarán de depender de cómo se promuevan en el entorno social.

El constructivismo social es un sistema de aprendizaje promulgado por Lev Vygotsky. El modelo afirma que filológico y ethos son los contornos sobre los cuales los individuos se involucran, conectan y realizan la realidad. La lingüística y la cultura desempeñan un papel importante en el desarrollo racional humanoide y en la forma en que las personas ven el mundo.

La Zona de Desarrollo Próximo fue el concepto principal en la filosofía de aprendizaje y crecimiento de Lev Vygotsky. Es el espacio entre lo que se puede lograr sin ayuda y lo que se puede lograr en presencia de la guía de un adulto por parte de un alumno o en asociación con compañeros más competentes. Él creía que las interacciones maestro-alumno no eran la forma más efectiva de aprendizaje social porque;

Creía que los maestros nunca podrían entender completamente a sus alumnos.
Él creía que las personas aprenden mejor de las personas que están un poco por delante de ellos.
Él creía que las personas aprenden mejor de las personas que saben exactamente tanto como ellos.

Aprendizaje en base a proyectos

El constructivismo describe cómo los estudiantes pueden desarrollar una comprensión basada en los encuentros por los que han pasado en la vida. Se basa en actos y habilidades de aprendizaje práctico mientras se preocupa por las dificultades de la vida real. El aprendizaje basado en proyectos, o PBL, enfatiza ofrecer una consulta exploratoria y una pregunta compuesta a un conjunto de académicos y hacer que descubran la clave correcta del problema. En palabras simples, es dar una pregunta abierta, compleja y del mundo real a un grupo de estudiantes para que la resuelva. Ejemplos de aprendizaje basado en proyectos incluyen los siguientes:

Escribir una carta a un miembro del Congreso: en grupo, se supone que los estudiantes deben investigar los problemas que enfrenta la comunidad y hacer sugerencias sobre cómo resolver mejor los problemas en cuestión. Usando el mismo enfoque, los estudiantes pueden escribir a sus representantes gubernamentales usando el mismo enfoque.
Proyectos de investigación: ciberseguridad. Comience la discusión preguntando sobre seguridad cibernética, ventajas y desventajas, propósitos e importancia, y cómo frenar las caídas de la seguridad cibernética. En grupos, permita que los estudiantes creen software que pueda ayudar a las empresas y empresas a garantizar la seguridad cibernética.

COMO un proceso constructivista, PBL enfatiza la colaboración y el estudio autodirigido bajo el apoyo de un facilitador. Los siguientes son los pasos de PBL:

Presentación del problema.
Desarrollo grupal de teorías.
Desarrollo de soluciones individualmente.
Comparación de grupos y evaluación de soluciones.

La responsabilidad del instructor o maestro es guiar y desafiar los procesos de aprendizaje en PBL en lugar de solo brindar conocimiento. Sigue una perspectiva constructivista sobre el aprendizaje. Los componentes esenciales del PBL son la retroalimentación y la reflexión sobre el proceso de aprendizaje y la dinámica de grupo. PBL ayuda a guiar al alumno a ejercitarse a través de la resolución de problemas.

Resumen de la lección

constructivismo es la filosofía que se refiere a las formas en que los individuos aprenden. Afirma que los humanos desarrollan y forman su comprensión y conocimiento del mundo a través de la experiencia y la reflexión sobre las experiencias anteriores. El aprendizaje basado en proyectos, también conocido como PBL, se enfoca en dar una pregunta abierta y un problema complejo a un grupo de estudiantes y permitirles encontrar la mejor solución al problema. PBL sigue cuatro pasos: presentación del problema, desarrollo grupal de teorías, desarrollo individual de soluciones y comparación grupal y evaluación de soluciones. El constructivismo está estrechamente relacionado con el aprendizaje a través de interacciones con otros individuos. El aprendizaje social es aprender a través de la interacción con otros. Según la zona de desarrollo próximo de Vygotsky.

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