Determinación de la manifestación: definición y relación con los derechos del estudiante
IEP e IDEA
Veamos un ejemplo de caso. Stuey Student es un niño de ocho años con TDAH diagnosticado formalmente, problemas de aprendizaje y dificultades emocionales. Se educa en un aula general, pero recibe servicios de educación especial como parte de su Programa de educación individualizada o IEP . Un IEP es un acuerdo legal que establece las necesidades de aprendizaje del niño discapacitado y cómo la escuela abordará esas necesidades.
Como resultado de las discapacidades de Stuey, a menudo se frustra y se agita en el aula. A veces lo envían a la oficina del director por problemas de conducta. Stuey estaba intentando cortar corazones de San Valentín con tijeras de plástico de punta roma cuando se desanimó y angustió. Se intercambiaron palabras con otro estudiante, quien le arrebató el corazón de las manos a Stuey. Stuey apuntó las tijeras hacia ese estudiante y lo amenazó. Stuey le dijo al estudiante que se fuera ‘o si no’. Stuey fue luego enviado a la oficina del director por “comportamiento violento”, su primera ofensa de este tipo.
Debido a que la escuela tiene una política de tolerancia cero con respecto a la violencia, Stuey fue suspendido inmediatamente de la escuela por 30 días. Los padres de Stuey se oponen. Dicen que la escuela violó los derechos de Stuey bajo la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , o IDEA . IDEA es una ley federal que rige los derechos de los estudiantes discapacitados y las responsabilidades de los distritos escolares. ¿Los padres tienen razón? Examinemos este tema.
Determinación de la manifestación
IDEA establece ciertas regulaciones disciplinarias, incluidas las reuniones del IEP de determinación de manifestación . Una determinación de manifestación es un procedimiento formal que se usa para determinar si el problema de comportamiento de un estudiante fue una expresión de la discapacidad de ese estudiante. En el caso de Stuey, el equipo del IEP de Stuey debe reunirse. El equipo debe decidir si el comportamiento amenazante de Stuey hacia el otro estudiante fue una expresión de su TDAH, problemas de aprendizaje y / o dificultades emocionales.
El equipo del IEP de Stuey será el mismo grupo de personas que se reunieron para crear el IEP de Stuey. Un equipo de IEP consta de:
- Al menos uno de los padres de Stuey
- Al menos uno de los maestros de educación general de Stuey
- Al menos uno de los maestros de educación especial de Stuey
- Psicólogo escolar u otro experto que pueda hablar sobre los diagnósticos y evaluaciones de Stuey
- Representante de la escuela a cargo de asignar los servicios de educación especial de Stuey
Sin embargo, tenga en cuenta que no todas las acciones disciplinarias requieren una determinación de manifestación. Recuerde que Stuey ha sido enviado a la oficina del director antes, sin desencadenar este proceso. Una determinación de manifestación es necesaria solo para suspensiones o expulsiones prolongadas. Esto incluye cuando:
- Un padre solicita una reunión
- La suspensión es por cinco o más días consecutivos.
- La suspensión es por más de diez días acumulativos en un año escolar.
- Puede ocurrir un cambio de ubicación por más de diez días consecutivos debido a problemas disciplinarios.
- Puede ocurrir una expulsión o expulsión de la escuela.
Procedimientos de determinación de la manifestación
Los procedimientos de determinación de la manifestación pueden variar un poco de un estado a otro, pero generalmente los pasos que debe seguir el equipo del IEP incluyen:
- Reunirse dentro de los diez días posteriores a la fecha en que el estudiante recibe la sentencia disciplinaria.
- Revisar toda la información relevante con respecto a la discapacidad del estudiante, incluido el IEP actual y todos los informes de evaluación y diagnóstico.
- Decidir si el problema de comportamiento del estudiante fue el resultado de una ubicación o programa educativo inadecuado para el estudiante. Por ejemplo, quizás Stuey se desempeñe mejor en un aula de educación especial o necesite una ayuda para ayudarlo con proyectos de habilidades motoras finas.
- Decidir si el problema de comportamiento del estudiante se debió a la discapacidad del estudiante. Por ejemplo, el equipo explorará si el TDAH y las dificultades emocionales de Stuey causan ciertos comportamientos impulsivos, como apuntar con las tijeras al otro estudiante.
Si el equipo encuentra que los problemas fueron el resultado de una colocación o un programa educativo inapropiados, o que el problema de comportamiento del estudiante fue el resultado de la discapacidad del estudiante, entonces el estudiante no puede ser suspendido por un período prolongado o sufrir la expulsión. Sin embargo, el equipo del IEP puede acordar modificar la ubicación del estudiante y el programa educativo para adaptarse mejor a las necesidades del estudiante. Si el equipo encuentra que ambas situaciones no son ciertas, entonces la escuela puede proceder con la recomendación disciplinaria original siempre que esa recomendación sea la misma que sería para un estudiante sin discapacidades.
Entonces, ¿qué decidiste sobre Stuey? Finalmente, Stuey no fue suspendido. Se descubrió que su problema de comportamiento era el resultado de sus discapacidades emocionales. Lo dejaron en el aula de educación general, pero se modificaron sus servicios de apoyo.
Resumen de la lección
Una determinación de manifestación es un procedimiento formal que se usa para determinar si el problema de comportamiento de un estudiante fue una expresión de la discapacidad de ese estudiante. La determinación la toma el equipo del IEP del estudiante a través de una reunión del IEP. Un IEP es un acuerdo legal que establece las necesidades de aprendizaje del estudiante discapacitado y las responsabilidades de la escuela con respecto a esas necesidades. El proceso del IEP es requerido por la Ley de Educación para Personas con Discapacidades, o IDEA.
El equipo del IEP debe reunirse dentro de diez días si el estudiante discapacitado recibe una suspensión prolongada o una expulsión. Generalmente, esto significa una suspensión de más de diez días acumulativos o cinco días consecutivos. El equipo primero decide si el problema de comportamiento del estudiante fue el resultado de una ubicación o programa educativo inapropiado para el estudiante. Luego, el equipo decide si el problema de comportamiento del estudiante se debió a la discapacidad del estudiante. Si cualquiera de las respuestas es ‘sí’, el estudiante no puede ser suspendido por un período prolongado o sufrir la expulsión.