Dominios de superdotación: intelectual, académico, creativo, de liderazgo y artístico

Publicado el 6 junio, 2021 por Rodrigo Ricardo

Psicología

Introducción

Hay varios dominios diferentes de superdotación en los que pueden caer los estudiantes del aula de hoy. Los profesores deben poder reconocer las características de los diferentes dominios.

Intelectual

Los estudiantes cuya superdotación se describe como superdotación intelectual muestran características que la mayoría de la gente identifica como “superdotados”. Son pensadores abstractos que muestran entusiasmo y entusiasmo por las nuevas ideas. Aprenden rápidamente y usan un vocabulario extenso. Estas personas procesan la información de formas diferentes a las de sus compañeros no dotados. Este es el estudiante superdotado estereotípico que aprende fácilmente nueva información en muchos campos académicos diferentes y disfruta del desafío de aprender nueva información. Existe una clara necesidad de instrucción más allá del plan de estudios general para satisfacer las necesidades del estudiante intelectualmente superdotado.

Académico

La superdotación académica es diferente de la superdotación intelectual en su alcance. Los estudiantes dotados académicamente muestran entusiasmo por áreas de interés específicas y muestran una comprensión avanzada en esas áreas. Tienen habilidades excepcionales en el razonamiento verbal o no verbal y buenas habilidades de memorización. Este es el estudiante que quiere hablar sobre (trenes)… la historia de los trenes, el tren más rápido, nuevos modelos de trenes de alta velocidad. O este estudiante devora información en la clase de ciencias pero tiene un desempeño promedio en artes del lenguaje inglés (ELA). A menudo, atender las necesidades de este estudiante depende de aprovechar su pasión natural en un área académica y ayudarlos a aplicarla y desarrollar aptitudes en otras áreas.

Creativo

La superdotación creativa se puede identificar mediante el desarrollo de ideas inusuales o respuestas originales a los problemas. Los estudiantes en este dominio de la superdotación proponen varias soluciones únicas a los problemas y, a menudo, muestran sentido del humor. Se ven desafiados por las tareas creativas y sus ideas inusuales los hacen destacar entre sus compañeros. Este estudiante es visto como “peculiar” debido a sus ideas inusuales y su voluntad de compartir esas ideas. Satisfacer las necesidades académicas de los estudiantes dotados creativamente a menudo puede ser una cuestión de permitirles explorar sus propias ideas en lugar de proporcionar instrucción más allá del plan de estudios general.

Liderazgo

La superdotación en el liderazgo puede no manifestarse en los estudiantes jóvenes porque requiere un nivel de autonomía. Estos estudiantes muestran habilidades organizativas excepcionales y pueden motivar a otros. Son muy queridos por sus compañeros y se mantienen a sí mismos y a los demás con altas expectativas. Tienen confianza en sí mismos, les gusta la estructura y se expresan bien. Este estudiante organiza los grupos en los que está o es un imán para otros estudiantes cuando están formando sus propios grupos. Su habilidad natural para motivar a otros y construir relaciones atrae a sus compañeros hacia ellos. Permitir que este estudiante lidere y desarrolle esas habilidades puede ser parte de las actividades de aprendizaje cooperativo.

Artes visuales / escénicas

Los estudiantes que muestran dotes en las artes visuales o escénicas tienen una excelente coordinación motora y una sólida comprensión de las relaciones espaciales. Expresan su creatividad y estados de ánimo a través del arte, la danza, el teatro y la música. Desean crear un producto único en lugar de realizar o copiar el trabajo de otra persona. Este estudiante puede ser muy activo físicamente en clase o puede estar haciendo garabatos en lugar de tomar notas. Su respuesta de un párrafo a una pregunta de ensayo se convierte en una historia de 3 páginas. Para satisfacer las necesidades de este alumno, los profesores pueden ofrecer productos alternativos para la evaluación, ya sea un baile que demuestre las 3 ramas del gobierno o un dibujo que muestre el mismo contenido.

Resumen de la lección

Hay varios dominios de superdotación. Ser capaz de identificarlos es importante para que los maestros puedan satisfacer las necesidades de los estudiantes superdotados. Algunos dominios de superdotación son fáciles de identificar, especialmente los estudiantes superdotados intelectual y académicamente, mientras que otros son más sutiles en el aula, como el liderazgo o los estudiantes superdotados artísticamente. Los estudiantes dotados intelectualmente son pensadores abstractos en muchas áreas y necesitan instrucción más allá del plan de estudios general, mientras que los estudiantes dotados académicamente, que sobresalen en un área académica, necesitan ayuda para expandir sus habilidades a otras áreas. A los estudiantes con talento creativo se les ocurren ideas inusuales u originales y se les debe animar a explorar esas ideas. Los estudiantes dotados en liderazgo son líderes bien organizados y naturales en un grupo, para que los maestros puedan alentarlos a desarrollar esas habilidades brindándoles oportunidades de liderazgo en el aula. Los estudiantes dotados en artes visuales o escénicas pueden estar dibujando todo el tiempo o constantemente “en movimiento” durante la clase. Sus necesidades pueden satisfacerse permitiéndoles demostrar el dominio del contenido a través del arte.