El impacto de Margaret Haley en la educación

Conoce a Margaret Haley

En primer lugar, Margaret Haley era profesora. De hecho, Haley fue una de las maestras más influyentes de los siglos XIX y XX. Muchos reformadores educativos han enseñado, pero pocos pasaron tantos años trabajando en el aula como Haley. Durante su vida, ayudó a dar forma a la forma en que los maestros eran tratados como profesionales a través de su liderazgo en la Federación de Maestros de Chicago , uno de los sindicatos de maestros más poderosos de los siglos XIX y XX.

Haley nació en 1861 en Joliet, Illinois. Nació en una familia de inmigrantes irlandeses de nivel socioeconómico más bajo. A pesar de los problemas económicos, la familia de Haley estaba activa. Su padre participó activamente en varias organizaciones laborales. De hecho, sus intereses en la política probablemente influyeron en Haley. A pesar de su activismo, el padre de Haley experimentó continuas dificultades financieras. Fue esta dificultad y el deseo de ayudar a mantener a su familia lo que llevó a Haley al salón de clases.

Con solo 16 años, Haley comenzó a enseñar en escuelas rurales locales. Mientras enseñaba, Haley asistió a una escuela normal . Las escuelas normales eran escuelas progresivas diseñadas para ayudar en la formación y el desarrollo de los profesores. A medida que Haley continuó aprendiendo, se centró en implementar un enfoque pedagógico centrado en el niño que permitiera a los estudiantes perfeccionar sus intereses y habilidades a través de un enfoque democrático de la educación. Este fue un enfoque radical durante la época de Haley.

Haley se mudó a Chicago en 1883 y comenzó a enseñar en el Sistema de Escuelas Públicas de Chicago en 1894, donde enseñaría hasta 1900. Fue en Chicago donde Haley pudo desarrollarse más y eventualmente convertirse en una líder y pionera. Las escuelas de Chicago estaban plagadas de pobreza. Las aulas a menudo estaban abarrotadas. Las instalaciones no tenían fondos suficientes. Los profesores estaban muy mal pagados.

Para decirlo a la ligera, Chicago era un lugar difícil para ser profesor. Sin embargo, es en estas condiciones que Haley pareció encontrar su lugar. Sus continuas y diversas experiencias en el aula, junto con su amor por la política y la defensa de la educación y los derechos humanos, aparentemente fueron la tormenta perfecta.

Convertirse en un líder

En 1897, Haley se unió a la Federación de Maestros de Chicago (CTF), un sindicato de maestros fundado por maestros de escuela primaria que no estaban satisfechos con sus condiciones de trabajo, y cambió su vida. Siempre había sido una defensora de los derechos de los docentes, de las escuelas públicas y de la educación democrática, pero ahora estaba a punto de tener una plataforma desde la que promover todos estos ideales.

Haley ascendió rápidamente al liderazgo del CTF. Una de sus primeras batallas fue por la paga de los maestros. Las Escuelas Públicas de Chicago habían prometido un aumento salarial incremental para los maestros durante tres años. El sistema funcionó en el primer año, pero no lo logró después de eso.

Haley investigó y descubrió que el sistema sufría de financiamiento debido a un pago insuficiente de impuestos por parte de algunas corporaciones locales. Ella se negó a permitir que la educación fuera el chivo expiatorio del mal manejo de los fondos de la ciudad. Ella llevó a estas corporaciones a los tribunales, demostró su irregularidad y aseguró los fondos necesarios para el sistema escolar para los aumentos salariales de los maestros. Pero, para 1900, estaba tan involucrada que se retiró de la docencia para dedicarse al activismo político a tiempo completo.

Como una de sus primeras acciones importantes como activista a tiempo completo, Haley instó a la CTF a fusionarse con un sindicato increíblemente poderoso, la Federación Laboral de Chicago, en 1902. Al principio, la CTF, que estaba compuesta casi exclusivamente por maestras de escuela , se opuso. Sin embargo, Haley les recordó que el cambio vendría a través de la acción política, y en 1902, las mujeres aún no tenían derecho al voto.

Haley seguiría siendo una guerrera por los derechos de los maestros a principios del siglo XX. Su afiliación con la Federación Laboral de Chicago llegaría a su fin cuando se aprobaran leyes que prohibían a los maestros afiliarse a sindicatos, pero eso no detendría el activismo de Haley. En su carrera, pudo romper una serie de barreras. De hecho, fue la primera mujer en hablar en un foro de la Asociación Nacional de Educación, otra asociación de maestros enfocada en el cambio político para los educadores. Probablemente daría su discurso más famoso, ‘Por qué los maestros deberían organizarse’, antes de la NEA en 1904.

La influencia de Haley en las organizaciones de profesores tuvo un efecto duradero. Ha promovido una mejor remuneración para los maestros, una formación más organizada y profesional, y un enfoque escolar más centrado en el niño. Ella creía que la escuela pública le pertenecía al pueblo y que las decisiones sobre educación deberían dejarse en manos de los educadores profesionales, no de los políticos.

Para Haley, ella estaba luchando por algo más que los derechos de los maestros. Luchaba por los derechos de las mujeres, los trabajadores y los niños. Ella estaba defendiendo lo que creía que era correcto. Lo que hace a Haley única es que no solo habló, sino que también caminó por el camino. Era una rara mezcla de pensadora, activista y maestra con experiencia en el aula. Gracias a Haley, los maestros vieron mejores condiciones de trabajo y tenían una voz más poderosa en la legislación.

Resumen de la lección

En resumen, Margaret Haley fue una maestra de Chicago que rápidamente saltó a la fama en la Federación de Maestros de Chicago (CTF). Finalmente, trabajó para fusionar la CTF con el poderoso sindicato, la Federación de Trabajadores de Chicago. Aunque pasó muchos años como maestra en una de las áreas más pobres de Chicago, es mejor conocida por su activismo político. Su discurso más famoso, ‘Por qué los maestros deberían organizarse’, describió su creencia en el poder del esfuerzo colaborativo y la necesidad de luchar por los derechos de los maestros.

Fue la primera mujer en hablar en un foro de la Asociación Nacional de Educación. Para Haley, la lucha por los maestros era representativa de una lucha social más amplia para mujeres y niños por igual. Sus contribuciones y su enfoque pionero han tenido un impacto duradero en la educación moderna.

Los resultados del aprendizaje

Al final de esta lección, debería poder:

• Resumir la vida temprana y la carrera de Margaret Haley y cómo afectarían su activismo
• Discuta cómo Haley se involucró en el activismo por los maestros y qué organización dirigió.
• Recuerde algunos de los impactos que tuvo el activismo de Haley en la educación, la formación de maestros y los derechos de la mujer.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador