Elementos, estrategias y ejemplos de enseñanza culturalmente relevantes

¿Qué es la Pedagogía Culturalmente Relevante?

La pedagogía culturalmente relevante, también llamada enseñanza culturalmente relevante o enseñanza culturalmente sensible, es una lente ideológica a través de la cual los educadores pueden diseñar un plan de estudios que se relacione directamente con la cultura y la sociedad de sus alumnos. En teoría, los estudiantes participarán más voluntariamente en el plan de estudios que se relacione directamente con su vida cotidiana. En la práctica, los estudiantes desarrollan un profundo sentido de sí mismos, de su comunidad y del mundo en general.

Historia de la enseñanza culturalmente relevante

El nacimiento de CRT en realidad se remonta a la segregación en las décadas de 1960 y 1970. La segregación requería que los educadores enseñaran a un grupo diverso de estudiantes, lo que a su vez les obligaba a planificar su plan de estudios con un enfoque más centrado en la cultura. El impulso de CRT continuó en los años 80 y 90 liderado por importantes pensadores educativos, el Dr. Cornel Pewewardy y Gloria Ladson-Billings. A principios de la década de 1990, la Dra. Ladson-Billingsexplicó en su investigación que la cultura dominante blanca, representada en el currículo escolar, no reflejaba adecuadamente la cultura del hogar de todos los estudiantes en el salón de clases. Después de estudiar a maestros exitosos en aulas diversas, la Dra. Ladson-Billings introdujo el término “pedagogía culturalmente relevante”, que describió como una pedagogía que no solo sigue la cultura dominante, sino que también tiene como objetivo incluir la cultura minoritaria. Los estudiantes de color que están en escuelas predominantemente blancas sin esfuerzos de inclusión a menudo se sienten desconectados del contenido porque parece irrelevante, se sienten fuera de lugar dentro de la escuela y, a menudo, se les imponen estándares más bajos.

En 1993, el Dr. Pewewardy y su colega Donald J. Willlower realizaron una serie de entrevistas, descritas específicamente como “conversaciones con un propósito”, en las que preguntaron a estudiantes nativos americanos sobre su experiencia en las escuelas públicas. A través de estas entrevistas, concluyeron que los estudiantes nativos americanos a menudo tienen dificultades en las escuelas públicas porque el plan de estudios existía en un vacío, fuera de la cultura, en lugar de fluir naturalmente de la cultura estudiantil.

Importancia de la pedagogía culturalmente relevante

La pedagogía culturalmente relevante es importante por muchas razones, que incluyen, entre otras, el empoderamiento de los estudiantes, la reducción de sesgos implícitos, una comprensión más profunda de varias culturas, relaciones más sólidas con los compañeros y una mejora general de la equidad. En la sociedad moderna, donde las diferencias parecen no tener fin, es fundamental que los educadores den prioridad a la importancia de cada cultura individual que conforma nuestro país en lugar de centrarse en una narrativa central, especialmente porque esa narrativa históricamente ha sido blanqueada. Al inculcar una pedagogía culturalmente relevante, los maestros pueden crear microcosmos de aceptación y coexistencia que la sociedad en general necesita tan desesperadamente.

Elementos de la enseñanza culturalmente relevante

Según la Dra. Ladson-Billings, la enseñanza culturalmente relevante se puede dividir en los siguientes principios:

• Logro Académico : Centra la importancia del papel del maestro como educador ante todo. El maestro culturalmente relevante tendrá estándares académicos rigurosos establecidos para su grupo específico de estudiantes.
• Competencia Cultural : Insiste en el maestro como el primer aprendiz de la enseñanza culturalmente relevante. El maestro debe investigar la comunidad en la que vive y trabajar para representar esas culturas en el aula. En el mejor de los casos, la competencia cultural creará un entorno de clase de espejos y ventanas metafóricos, como lo ilustran muchos estudiosos de la pedagogía culturalmente relevantes. Los estudiantes pueden ver y celebrar sus propias culturas a través de los espejos mientras también ven dentro de las culturas de otros estudiantes a través de las ventanas.
• Conciencia sociopolítica/crítica : requiere que los educadores sean conscientes de los problemas políticos y sociales dentro de su comunidad para que los estudiantes también los conozcan. A su vez, los estudiantes se convertirán en participantes más activos en su comunidad, especialmente con temas que normalmente no conocen si no afecta su subcultura.

Estrategias de enseñanza culturalmente sensibles

Aunque la enseñanza culturalmente relevante puede parecer más ideológica que práctica, muchos maestros exitosos han encontrado formas tangibles de incorporar los principios de la pedagogía culturalmente relevante en sus aulas. Por ejemplo, los maestros deben elevar a los estudiantes para que se conviertan en instructores entre sí, en lugar de confiar en que el maestro tome todas las decisiones en el aula. Además, los estudiantes deben tener un acceso adecuado a Internet, tecnología y herramientas de investigación para explorar más a fondo diferentes culturas, temas, etc. aumentará la empatía y la comprensión de la cultura diferente de cada persona.

En lo que respecta a los textos y la instrucción, los maestros deben tratar de incluir diversos autores y perspectivas todos los días, no solo para ciertas unidades. Dentro de la instrucción diaria, los maestros deben señalar los sesgos implícitos que surgen, abordándolos en lugar de ignorarlos. Si bien estas estrategias parecen sencillas, los maestros deben esforzarse por crear un ambiente de seguridad y respeto en el aula ante todo, o estas conversaciones podrían causar tensión e ira entre los estudiantes.

Ejemplo de un salón de clases culturalmente receptivo

Para ilustrar aún más cómo puede ser un salón de clases culturalmente receptivo, aquí hay un ejemplo anecdótico de cómo puede ser un día promedio en un salón de clases culturalmente receptivo:

Al ingresar al salón de clases de la Sra. Johnson, los estudiantes toman un pase de entrada del frente y comienzan a responder la pregunta de reflexión del día que dice: “¿Cuál fue la primera vez que te viste a ti mismo como diferente de otra persona?” Después de escribir durante cinco o diez minutos, los estudiantes forman parejas con alguien a su alrededor y discuten sus respuestas. Discutirán las formas en que se relacionan con la respuesta de su pareja y las formas en que aprendieron algo nuevo desde la perspectiva de su pareja.

Después de completar esta breve actividad de calentamiento, los estudiantes continúan leyendo un artículo de un periódico local que analiza la creciente sequía en el área. El maestro ha asignado líderes de discusión en grupos pequeños que facilitan las conversaciones mientras el maestro supervisa. Los estudiantes discuten específicamente cómo la sequía los afecta a ellos mismos ya otras subculturas, respectivamente. También discuten formas en las que pueden apoyar a su comunidad como ciudadanos activos. Cada grupo preparará una breve presentación para la clase.

Resumen de la lección

La enseñanza culturalmente relevante (también llamada pedagogía culturalmente relevante o enseñanza culturalmente sensible) es una ideología educativa que centra la cultura de los estudiantes dentro del plan de estudios sobre el plan de estudios convencional encalado. En esencia, la pedagogía culturalmente relevante se basa en la idea de que los estudiantes merecen que se les presente un plan de estudios en un contexto que tenga sentido con sus vidas culturales. Los tres pilares de CRT son: rendimiento académico , competencia cultural y conciencia sociopolítica/crítica .

Los principales pensadores de la pedagogía culturalmente relevante incluyen al Dr. Cornel Pewewardy y la Dra. Gloria Ladson-Billings . La Dra. Ladson-Billings mostró cómo los estudiantes de color en escuelas predominantemente blancas a menudo se sienten desplazados en la escuela, desconectados del contenido irrelevante y poco inteligentes debido a los estándares más bajos que se les dan, ya que la cultura de su escuela y la cultura de su hogar están inconexas. Las estrategias de CRT incluyen escritura reflexiva, aprendizaje cooperativo y discusiones dirigidas por estudiantes; todas y cada una de las estrategias deben incorporarse en el currículo diario, no solo en ciertas unidades.