Enfoque de Reggio Emilia: teoría, método y ejemplos

Historia del enfoque de Reggio Emilia

Imagina que ha habido una gran guerra que ha destrozado tu ciudad. Imagina que estás rodeado de niños cuyas vidas están devastadas y cuyos padres están económicamente devastados por las circunstancias de la guerra. Ahora, agregue a esta imagen la presencia de una regla religiosa prepotente que gobernaba gran parte de la vida cotidiana. ¿Su imagen final sería la misma que la de un pequeño grupo de personas en la ciudad italiana de Reggio Emilia? Después de la Segunda Guerra Mundial, este grupo de mujeres decidió marcar la diferencia rompiendo con la Iglesia Católica para comenzar un entorno de aprendizaje progresivo, dirigido por niños y basado en el juego para niños pequeños (en edad preescolar).

Luego, el enfoque fue desarrollado formalmente por el psicólogo Loris Malaguzzi. El Enfoque Reggio Emilia fue un método de educación de la primera infancia que se practicó en Reggio Emilia, Italia, justo después de la Segunda Guerra Mundial. En 1991, adquirió renombre mundial después de que un preescolar en Reggio Emilia fuera incluido en la lista de las 10 mejores escuelas a nivel internacional. El mundo se dio cuenta del enfoque educativo en la práctica en la ciudad y comenzó a tratar de replicarlo.

El enfoque en sí

El Enfoque Reggio Emilia se utiliza únicamente para la educación de la primera infancia. Es un aprendizaje basado en la experiencia, basado en el juego y dirigido por los niños. Basado en la experiencia se refiere a un enfoque en la creación de experiencias para que los estudiantes aprendan haciendo algo activo en lugar de aprender escuchando o mirando.

La educación basada en el juego significa que el entorno educativo está organizado para garantizar que los niños estén expuestos a una multitud de oportunidades de aprendizaje mientras eligen sus propias actividades de juego. Hay poca estructura o aprendizaje forzado; solo un aliciente para explorar y jugar con todos los materiales disponibles. El aprendizaje dirigido por los niños es un aspecto importante del Enfoque Reggio Emilia porque en este enfoque, el niño decide sobre qué aprender, cuándo aprender sobre ello y durante cuánto tiempo se centrará en ello. El enfoque cree que los niños que eligen sus propios caminos educativos permanecerán activamente involucrados en el proceso de aprendizaje por más tiempo que cuando son guiados a la fuerza para aprender temas.

Hay algunos principios fundamentales incluidos en cada escuela que sigue un enfoque inspirado en Reggio Emilia:

• La documentación de los pensamientos de los estudiantes es primordial para mostrar el progreso y el aprendizaje.
• Los niños mantienen una gran cantidad de control sobre su proceso educativo y eligen sus objetivos educativos.
• Hay que fomentar las relaciones: las relaciones entre los alumnos, con los profesores y con el entorno.
• El proceso de aprendizaje debe incluir la investigación activa con estimulación de múltiples sentidos incluidos.
• Los niños deben recibir muchos métodos para la autoexpresión.
• Los líderes adultos están ahí para guiar y ayudar amablemente a los estudiantes a encontrar sus propios intereses.

Beneficios del enfoque de Reggio Emilia

Las investigaciones han demostrado que, especialmente en la primera infancia, el aprendizaje dirigido por los niños mantiene a los niños involucrados en el proceso de aprendizaje por más tiempo y da como resultado un procesamiento más profundo que las técnicas tradicionales de aprendizaje pasivo. El mayor beneficio del Enfoque Reggio Emilia para la educación de la primera infancia es su base educativa dirigida por los niños. Los niños están expuestos a una gran cantidad de conceptos interesantes basados ​​en el plan de estudios, pero se les da la libertad de elegir sus propios intereses y explorarlos mientras dure el interés.

Desde un punto de vista organizacional, el beneficio del Enfoque Reggio Emilia es su flexibilidad. El enfoque no está reglamentado; los programas tienden a etiquetarse como «inspirados en el enfoque de Reggio Emilia» en lugar de afirmar que siguen ese enfoque con precisión, como es el caso de las escuelas de estilo Steiner y Montessori. Recuerde que los preescolares originales de Reggio Emilia nacieron de la devastación de la época posterior a la Segunda Guerra Mundial en una ciudad de Italia. Sus circunstancias culturales y sociales no son las mismas que en cualquier otro lugar del mundo. Sus resultados específicos no se pueden replicar porque las circunstancias son únicas para ellos, para ese momento y lugar. La flexibilidad del enfoque permite que cada preescolar adapte los principios para satisfacer las necesidades de su propia comunidad y estudiantes.

No se necesitan certificaciones ni permisos para ejecutar un preescolar con el enfoque inspirado en Reggio Emilia. Los maestros y líderes adultos no necesitan ninguna certificación o capacitación para facilitar el enfoque.

Ejemplos en la práctica

Si la ciencia es un objetivo deseado para los estudiantes, el maestro puede colocar una mesa en el patio de juegos con botellas de diferentes formas que contengan muchos colores diferentes de líquido. Si un estudiante pide orientación, un maestro podría responder «¿Qué crees que podrías hacer con esos diferentes líquidos?» De esta manera, el maestro guía suavemente al niño para que llegue a la conclusión de que los líquidos se pueden mezclar para crear nuevos colores.

Si el sentido del oído está en el programa de aprendizaje, los maestros pueden colocar instrumentos musicales alrededor del espacio de juego para encontrarlos e investigarlos durante el día. O bien, pueden instalar una mesa de música y guiar a los estudiantes a comparar los diferentes sonidos y por qué cada instrumento hace los sonidos que hace.

Un ejemplo de una experiencia de aprendizaje orgánico se ve cuando un niño está jugando al aire libre y nota un insecto. El niño puede llamar la atención del maestro sobre el error. Luego, el maestro le preguntaría al niño qué notan sobre el insecto. Después de que el niño responde, el maestro repite lo que ha escuchado del niño y le pide más información, como «¿qué más notas?». Finalmente, cuando el niño no puede continuar agregando información nueva, el maestro puede sugerir una actividad relacionada con el insecto, como usar material de manualidades para construir un insecto, escribir una historia sobre el insecto o hacer un dibujo del insecto.

En cada uno de estos tres ejemplos, los maestros deben observar cuidadosamente y luego documentar el proceso de pensamiento que cada niño tomó en sus exploraciones.

Resumen de la lección

El enfoque educativo de Reggio Emilia es un método educativo para la primera infancia que se practicaba en Reggio Emilia, Italia, justo después de la Segunda Guerra Mundial. Fue desarrollado después de la Segunda Guerra Mundial e influenciado por la devastación que causó el conflicto.

El enfoque enfatiza el aprendizaje basado en la experiencia , o un enfoque en la creación de experiencias para que los estudiantes aprendan haciendo algo activo en lugar de aprender escuchando u observando; aprendizaje basado en el juego , en el que el entorno educativo se escenifica para garantizar que los niños estén expuestos a una multitud de oportunidades de aprendizaje mientras eligen sus propias actividades de juego; aprendizaje dirigido por niños, en el que el niño decide qué aprender, cuándo aprender sobre ello y durante cuánto tiempo se centrará en ello. Es flexible en el sentido de que no se requiere capacitación específica, y los centros que siguen este método tienden a inspirarse en el método en lugar de recetar directamente cualquier régimen.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador