Enseñanza de la inteligencia emocional

¿Qué es la inteligencia emocional?

¿Alguna vez tuvo una discusión con alguien, como un amigo o un compañero de trabajo, y luego se encontró incapaz de concentrarse en el trabajo o en la iglesia? Este fenómeno está impulsado por tu inteligencia emocional . Este término fue acuñado a finales de la década de 1990 como parte de estudios sobre el comportamiento humano. El primer aspecto que aborda este término es la capacidad de una persona para comprender y gestionar sus emociones. Sin embargo, también incluye nuestra capacidad para comprender e influir en las emociones de otras personas tanto de forma positiva como negativa.

Empiece el día con el pie derecho

La estrategia más simple y sencilla para desarrollar la inteligencia emocional en sus alumnos es la reunión matutina . Esta es una actividad de toda la clase que realiza cada mañana para comenzar su día en el aula. Esto puede incluir revisar la agenda del día, pero también es una oportunidad para enseñar a los estudiantes habilidades más allá de los estándares estatales. Como adultos, damos por sentado que los niños llegan al aula con la inteligencia emocional para comunicar sus sentimientos. Sin embargo, muchos de sus estudiantes necesitarán practicar cómo comunicar sus sentimientos acerca de los temas de manera apropiada.

Por ejemplo, una actividad que podría tener en la reunión de la mañana es una discusión en clase sobre un tema elegido. En esta discusión, el maestro modela cómo tener una conversación y le da a cada estudiante de la clase la oportunidad de practicar cómo comunicar sus ideas y sentimientos sobre el tema a sus compañeros. El maestro también modelaría la escucha activa para los estudiantes, al modelarlos y luego animarlos a usar frases como “Lo que te escucho decir es …” o “Tú crees que …”. Cuanto más vean los estudiantes que el maestro y sus compañeros practican formas de comunicar sus sentimientos, es más probable que comiencen a incorporar esas estrategias de comunicación en sus conversaciones.

Enseñe la responsabilidad explícitamente

Parte de la construcción de la inteligencia emocional de los estudiantes gira en torno a la responsabilidad de enseñar , o la rendición de cuentas por nuestras acciones, en el aula. Esto significa encontrar formas de darles a los estudiantes oportunidades para practicar la responsabilidad en el aula y lidiar con las consecuencias positivas y, a veces, negativas asociadas con la responsabilidad. Dependiendo del nivel que esté enseñando, este sistema de ‘trabajos’ en su salón de clases puede verse un poco diferente.

Por ejemplo, si enseña en un aula de primaria, puede desarrollar una serie de trabajos por los que los estudiantes rotarán cada semana. Es posible que tenga un líder de línea, un ayudante de refrigerio y un pasajero de papel. Otros estudiantes pueden tener un trabajo para ayudar a limpiar sus centros de aprendizaje, o incluso limpiar las mesas al final del día. En las aulas de la escuela intermedia o secundaria, las responsabilidades pueden asignarse de manera un poco diferente. Por ejemplo, al realizar actividades de laboratorio o proyectos de equipo, puede asignar roles de equipo: un estudiante puede ser el administrador de suministros, otro es el registrador y un tercero es el líder del equipo.

Independientemente del nivel que enseñe, desea encontrar formas para que el mayor número posible de estudiantes practiquen la responsabilidad a diario en su salón de clases. Si bien algunos pueden tener un trabajo específico cada semana, debes asegurarte de encontrar formas para que tus otros estudiantes practiquen la responsabilidad. Esto podría significar darles tareas más pequeñas, como recolectar libros de la biblioteca para devolver o estar a cargo de asegurarse de que su equipo limpie su espacio después de una actividad. La frecuencia con la que un estudiante practica la responsabilidad ayudará a desarrollar su inteligencia emocional.

Desarrollar la autoconciencia y la empatía de los estudiantes

Como adultos, la mayoría de nosotros nos damos cuenta de que nuestras emociones afectan no solo las decisiones que tomamos, sino también nuestra capacidad de concentración. Los estudiantes con poca inteligencia emocional pueden tener dificultades para seguir instrucciones o realizar tareas continuamente en clase. Por lo tanto, es importante, independientemente del nivel que enseñe, realizar actividades diseñadas para desarrollar la autoconciencia y la empatía de los estudiantes por los demás. La autoconciencia es nuestro conocimiento de nuestras emociones, motivaciones o deseos. La empatía es comprender los sentimientos de quienes nos rodean.

Se puede desarrollar la autoconciencia y la empatía mediante el uso de artículos o literatura cuidadosamente seleccionados en su salón de clases. Por ejemplo, puede leer una historia o una novela sobre las luchas de un estudiante sin hogar para permanecer en la escuela. En una discusión en clase, pida a los estudiantes que compartan cómo se sienten con respecto al estudiante después de leer el artículo. Encontrar formas creativas para que los estudiantes compartan sus emociones ayuda a desarrollar la empatía. Otra opción es hacer que los estudiantes describan por escrito las formas en las que se sienten similares al estudiante sin hogar del artículo. Podría ser la forma en que se encuentran en situaciones similares, como estar sin hogar o vivir en una vivienda para personas de bajos ingresos. Las similitudes pueden ser emocionales, como sentirse aislado o la vergüenza de tener que guardar secretos. Esto ayuda a desarrollar la autoconciencia de los estudiantes sobre sus propios sentimientos al hacer que los estudiantes expliquen sus emociones.

Otra opción son situaciones emocionales de rol con los estudiantes en el aula. El juego de roles es cuando los estudiantes fingen ser estudiantes en una situación determinada y actúan como creen que se comportaría el estudiante. Por ejemplo, puede representar una situación en la que un estudiante descubre que su novio la engaña con su mejor amiga. Puede guiar la actividad de juego de roles guiando a los estudiantes a través de formas apropiadas de lidiar con las emociones y tener una conversación entre las dos niñas sobre sus sentimientos sobre la situación.

Resumen de la lección

La inteligencia emocional es un término acuñado en la década de 1990 que describe nuestra capacidad para comprender y manejar nuestras emociones, y comprender cómo esas emociones influyen en quienes nos rodean. Para que los estudiantes desarrollen inteligencia emocional, necesitamos estructurar las actividades en nuestras aulas para que tengan la oportunidad de practicar compartir y manejar sus emociones. Esto puede comenzar teniendo discusiones en una reunión matutina sobre eventos del mundo real sobre los que los estudiantes pueden tener sentimientos. Los estudiantes también pueden leer obras de ficción sobre situaciones de la vida real y luego se les puede pedir que expliquen en qué se parecen a un determinado personaje para desarrollar la conciencia de sí mismos . Los maestros también pueden realizar ejercicios de juego de roles cuidadosamente guiados para desarrollar la empatía. Finalmente, queremos encontrar formas para que los estudiantes practiquen regularmente la responsabilidad en las aulas para desarrollar su inteligencia emocional.