Estados Unidos y actividades de relaciones internacionales

Publicado el 13 enero, 2021 por Rodrigo Ricardo

Estados Unidos y las relaciones internacionales

El mundo de la diplomacia puede resultar confuso. Desde negociaciones en las Naciones Unidas hasta acuerdos comerciales bilaterales y sanciones vinculantes, cómo y por qué suceden las cosas en el mundo a veces puede ser confuso. Una de las mejores formas de comprender temas complejos como este es ensuciarse las manos y profundizar.

Esta lección describe dos actividades que pueden ayudar a sus estudiantes a profundizar en las complejidades de las relaciones internacionales al sumergirlos en simulaciones del proceso. Estas actividades pueden completarse en clase o adaptarse al aire libre para que sus estudiantes se muevan mientras aprenden.

Consejos para grandes actividades

  • Utilice los juegos de manera estratégica para fomentar la participación y el progreso continuo en los objetivos, no solo cuando necesite mantener a los estudiantes ocupados por un tiempo.
  • No complique demasiado las cosas.

Las relaciones internacionales son complicadas y no siempre tienen sentido. Aunque debe sumergir a sus alumnos en los procesos básicos, no complique demasiado las situaciones que elabore. Si lo hace, puede terminar con estudiantes más confundidos acerca de las circunstancias en lugar de aprender sobre los procesos.

Naciones Unidas

Materiales

  • Si es posible, obtenga banderas en miniatura de varios países, asegurándose de tener al menos una para cada estudiante.

    • Si las banderas son imposibles, reúna suficientes fichas para tener una para cada estudiante y escriba el nombre de un país diferente en cada una.

Preparación

Organice los escritorios de los estudiantes en círculo. Coloque una bandera en cada escritorio. Cuando lleguen los estudiantes, dígales que hoy están jugando al modelo de la ONU y que deberán elegir un país para representar durante el período de clases.

Tocar

  1. Elija al azar a tres estudiantes para que propongan una resolución de la ONU para su votación.
  2. Conceda a estos estudiantes unos minutos para que propongan su resolución. Explique que la resolución puede ser cualquier cosa (por ejemplo, abordar un problema del mundo real o una guerra, reconocer un día determinado, etc.).
  3. Mientras los estudiantes formulan sus resoluciones, elija al azar a otros tres estudiantes para que se opongan a estas propuestas.
  4. Haga que uno de los primeros estudiantes que elija presente su resolución al resto de la clase. Deben hablar de uno a tres minutos tratando de convencer a las otras naciones para que apoyen su resolución.
  5. El alumno en oposición debe hablar en contra de la resolución con las razones por las que debe oponerse.
  6. Explique que habrá una votación en cinco minutos. Durante esos cinco minutos, los estudiantes deben conversar con otras naciones para discutir por qué apoyan la resolución o por qué no, y tratar de convencer a más miembros para que se unan a ellos.
  7. Una vez que hayan transcurrido los cinco minutos, haga que la clase vote sí o no sobre la resolución a mano alzada. Si la mayoría de la clase vota yay, la resolución pasa y es adoptada por el modelo de Naciones Unidas de su clase.

Continúe con el proceso anterior para la segunda y tercera resolución. Como tarea de extensión, haga que sus estudiantes escriban un informe sobre sus experiencias en el modelo de la ONU de la clase.

Charlas comerciales

Materiales

  • Dos listas de cinco demandas para cada equipo

    • Éstas deberían ser demandas normales que podrían presentarse durante las negociaciones comerciales (por ejemplo, un arancel del 5 por ciento sobre las importaciones de carne vacuna).

Preparación

Antes de la clase, escriba las dos listas de demandas. Será útil si todas las demandas se refieren al mismo tema o si cada lista tiene demandas sobre el mismo tema. Por ejemplo, una lista que exige un arancel del 5 por ciento sobre la carne vacuna importada podría relacionarse con una demanda de la otra lista para un libre comercio completo en la industria de la carne vacuna.

Una vez completa, ordene las listas de manera diferente y numerelas en orden de importancia. Por ejemplo, si una lista tiene una demanda relacionada con la industria de la carne de res que figura como la prioridad n. ° 1, tal vez haga que la demanda de carne de la otra lista sea la prioridad n. ° 3.

Haga suficientes copias para que tenga suficientes para toda la clase.

Tocar

  1. Divida la clase en dos equipos y coloque sus escritorios a cada lado de la clase.
  2. Explique que estos grupos representan a los representantes comerciales de dos países y que tendrán que negociar con la otra parte para lograr la mayor cantidad posible de las demandas enumeradas.
  3. Distribuya un conjunto de listas de demanda a cada equipo.
  4. Dé a los grupos de estudiantes aproximadamente de cinco a diez minutos para prepararse para las negociaciones. Los grupos de estudiantes deben discutir en qué están dispuestos a comprometerse y las tácticas de negociación que podrían emplear.
  5. Haga que los estudiantes negocien durante cinco a diez minutos, mientras usted modera la discusión y se asegura de que sea civilizada permitiendo que solo una persona hable por cada lado a la vez (los estudiantes pueden levantar la mano si quieren hablar).
  6. Haga que los equipos se reúnan para discutir las negociaciones y presenten un conjunto de propuestas para la otra parte (por ejemplo, si nos da la demanda n. ° 1, le daremos sus demandas n. ° 2 y n. ° 4).
  7. Haga que los grupos regresen a la discusión más amplia y presenten sus propuestas al otro lado.
  8. Los grupos de estudiantes deben luego discutir las propuestas dentro de su grupo, hacer enmiendas si es necesario y presentar sus propuestas revisadas a la otra parte.
  9. Continúe con estas rondas de negociación y presentación de propuestas hasta que ambas partes puedan llegar a un acuerdo.

Como tarea de extensión, haga que los estudiantes escriban un informe sobre sus experiencias durante las negociaciones comerciales simuladas y si pensaron que era difícil llegar a un acuerdo o no.

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