Estilo de aprendizaje social / interpersonal: características y estrategias

Características del alumno social

Un estudiante que aprende de esta manera a menudo se puede encontrar en una conversación, ya sea escuchando o hablando, con el objetivo de comprender los pensamientos de los demás y comunicar sus propias ideas. Este tipo de alumno estará más motivado que la mayoría para expresar sus propios pensamientos y sentimientos respetando los pensamientos y sentimientos de los demás. Por ejemplo, un alumno social / interpersonal puede ser más apto para recordar preguntar a los demás cómo lo están haciendo, en lugar de centrarse solo en su propia situación. A medida que esta persona madura, se vuelve hábil para equilibrar sus propias necesidades y las necesidades de los demás debido a este deseo de facilitar las buenas relaciones. Además de tener fuertes habilidades de comunicación, aquellos con este estilo de aprendizaje aprenderán fácilmente el lenguaje corporal y otras señales no verbales. Por ejemplo, si ha tenido un mal día pero está tratando de ocultárselo a los demás, un aprendiz social / interpersonal podría ser el primero en notar su comportamiento cambiado. Al elegir una actividad, es más probable que elijan algo que involucre interacción social, comunicación y varias personas. Ya sea que practiquen deportes en equipo, hablen por teléfono con más frecuencia que la mayoría o disfruten de reuniones sociales, encontrarán la manera de conectarse con otras personas de forma regular.

Estrategias interpersonales en el aula

Los estudiantes sociales / interpersonales generalmente aprenden bien a través de la discusión. Esto significa que su mejor entorno de aprendizaje es el que ofrece oportunidades para interactuar con los demás. Las siguientes son ideas para adaptarse a las necesidades específicas del alumno interpersonal / social:

• Cuando hable con un estudiante, tenga en cuenta que está en sintonía con sus señales no verbales. Si tiene un problema que abordar con ellos, sea compasivo y abierto para que el problema se pueda discutir libremente y se encuentre una solución.
• Estos estudiantes pueden desempeñarse bien como mentores de apoyo para otros estudiantes. A menudo son tutores y maestros naturales, están orientados a sus compañeros y pueden ser útiles en el aula, especialmente cuando se incorporan nuevos estudiantes al aula a mitad del año escolar.
• Dado que el tiempo de tranquilidad puede ser más difícil para los estudiantes sociales / interpersonales, informe a los estudiantes cuándo se les permitirá volver a interactuar con sus compañeros de clase. Esto podría ayudar a estos alumnos a atender su solicitud.
• Otros tipos de aprendices, como los aprendices verbales / lingüísticos (aquellos que aprenden mejor de la palabra escrita y hablada) y los aprendices auditivos (aquellos que aprenden mejor escuchando y escuchando), pueden disfrutar de actividades que se superponen con las necesidades de un entorno social / interpersonal. aprendiz. Por ejemplo, cualquier actividad que involucre discusión resultará atractiva para cada uno de estos estilos de aprendizaje.
• Cuando sea posible, brinde opciones para que estos estudiantes se conecten en grupos pequeños para aprender de manera cooperativa.

Probablemente esté enseñando a una clase de estudiantes que tienen diferentes estilos de aprendizaje. Mientras satisface las necesidades de sus estudiantes sociales / interpersonales, por supuesto, querrá respetar que algunos estudiantes sean más introvertidos o aprendan trabajando en silencio. Haga todo lo posible para lograr un equilibrio entre los tipos de actividades que ofrecen interacción social y las que no la requieren. Por ejemplo, a veces, permita que algunos estudiantes trabajen de forma independiente y que otros trabajen en grupos en lugar de que todos participen en la misma actividad al mismo tiempo.

Resumen de la lección

Aquellos con un estilo de aprendizaje social / interpersonal a menudo se pueden encontrar entre otras personas, ya que aprenden mejor cuando interactúan con otros y pueden relacionar ese aprendizaje con las personas que los rodean. Son buenos para expresarse y tienden a tener fuertes habilidades para escuchar. Las interacciones son muy importantes para este tipo de alumno y podrían ser una buena opción para actuar como apoyo y mentor de los nuevos estudiantes. También pueden trabajar con aprendices auditivos (aquellos que aprenden mejor escuchando y escuchando) y aprendices verbales / lingüísticos (aquellos que aprenden mejor de la palabra escrita y hablada). En el aula, reconozca las fortalezas de estos estudiantes brindándoles oportunidades para que utilicen sus habilidades naturales al ofrecer opciones en actividades y alentar su participación en la tutoría. Déles un marco de tiempo para cuando terminará el tiempo de silencio para evitar problemas de comportamiento durante este tiempo. Si surgen problemas, use la capacidad del estudiante para hablar sobre las cosas manteniendo una conversación, recordando que sus señales no verbales serán evidentes e importantes para los estudiantes sociales.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador