Estrategias de enseñanza para estudiantes con trastornos emocionales y del comportamiento

Una onza de prevención

Como profesores, a menudo nos sentimos estresados ​​por cubrir cantidades insuperables de material académico. Sabemos que nuestros estudiantes serán evaluados y existe presión para mostrar resultados medibles que los estudiantes están aprendiendo. Debido a esto, es comprensible que los maestros a menudo estén ansiosos por comenzar a enseñar y asignar trabajo tan pronto como comience el año escolar. Sin embargo, esto puede ser perjudicial para la gestión del aula, ya que los estudiantes no saben qué se espera de ellos o qué pueden esperar del maestro y del próximo año escolar.

Para mejorar el ambiente de su salón de clases y los resultados de comportamiento, es una buena idea pasar los primeros días (o semanas) de clase explicando las reglas de la clase a sus estudiantes. Puede establecer expectativas académicas y de comportamiento, e incluso puede pedirles a sus estudiantes que expresen cuáles creen que deberían ser esas expectativas. Puede darles a los estudiantes una descripción general de todas las cosas emocionantes que aprenderán, todas las actividades divertidas en las que participarán e incluso puede mencionar algunas recompensas atractivas por lograr ciertos hitos a medida que avanza el año.

Reglas claras y simples

Muchos de nosotros, adultos y niños, luchamos cuando nos enfrentamos a largas listas de reglas e instrucciones complicadas, esto es especialmente cierto para sus estudiantes de EBD. Por lo tanto, es importante mantener las reglas de su salón de clases claras y simples con alrededor de 3 a 5 reglas principales que sean claras y concisas. Por ejemplo, una lista de reglas de clase publicada podría verse así:

• Llegar a tiempo
• Ser cortés
• Se respetuoso
• Se Productivo

Tómate un momento o un descanso

Desafortunadamente, los estudiantes de EBD a menudo se involucran en comportamientos perturbadores o pueden tener arrebatos emocionales que no pueden controlar. Entonces, al comienzo del año, cuando comparta las reglas y expectativas, también podría proporcionar un plan para sus estudiantes de EBD. Entonces, cuando ocurre un arrebato incontrolable, pueden ‘tomar un momento’ de una situación hasta que estén tranquilos y listos para reanudar su tarea.

Dependiendo de la edad del estudiante, este ‘tómate un momento’ podría consistir en hacer que el estudiante respire profundamente, recordándole que detenga el comportamiento o que el estudiante se aleje de la situación o del salón de clases por unos minutos para calmarse. abajo. La idea no es intensificar la situación o involucrar al estudiante en una batalla de voluntades.

Imagínese sentado en una reunión en la que el orador le proporciona datos y hechos sin parar durante 45 minutos. ¿Podrías mantenerte concentrado? ¡Por supuesto que no! Probablemente, su atención comenzó a desvanecerse después de unos 10 minutos. Bueno, no es diferente para los estudiantes de EBD a quienes les resulta extremadamente difícil permanecer concentrados en una tarea, especialmente durante un período prolongado. Entonces, en lugar de reprender a los estudiantes por fallas de atención, agregue varios descansos cortos durante el día escolar. ¡Esto será beneficioso para todos sus estudiantes y también para usted!

También es una buena idea tomarse un tiempo con regularidad para que los alumnos puedan ponerse al día con su trabajo, estirarse, levantarse de sus asientos y moverse unos momentos. Es muy difícil para cualquiera permanecer sentado durante largos períodos de tiempo, y el movimiento físico puede permitir que sus estudiantes vuelvan a concentrarse.

Actividades de clase simples

Además de tener reglas de clase simples y claras, los maestros también deben esforzarse por mantener las actividades de enseñanza simples y claras. Nuevamente, manténgase alejado de las instrucciones complicadas y trate de crear actividades que permitan a los estudiantes con EBD seguir e interactuar con el resto de la clase.