Estudiantes dotados de diversos orígenes: factores e impactos

Estudiantes dotados y diversidad

Los niños superdotados provienen de todos los orígenes culturales y étnicos; sin embargo, su diversidad puede afectar la educación que reciben. Los valores, el idioma y las costumbres de los estudiantes impactan su aprendizaje y, desafortunadamente, estos factores a menudo conducen a que los estudiantes superdotados diversos enfrenten estereotipos y discriminación. Analicemos más profundamente estas influencias.

Estudiantes y aprendizaje diversos

Debido a que los diversos estudiantes dotados provienen de diferentes orígenes, identificar los valores y costumbres de cada grupo es imposible. Sin embargo, factores como los idiomas que se hablan en el hogar de un estudiante, la situación económica del hogar y los valores culturales asociados a la educación pueden afectar las experiencias de aprendizaje de un niño superdotado.

Por ejemplo, Ronald y su familia emigraron a Estados Unidos desde India hace tres años. La familia habla gujarati en casa y Ronald se ha inscrito en clases extraíbles de inglés como segundo idioma. Debido al nivel de ingresos de la familia, Ronald se considera económicamente desfavorecido ya que califica para almuerzos gratis.

Debido a que el distrito de Ronald utiliza un proceso de identificación de criterios múltiples , que examina más que el CI o las puntuaciones de rendimiento para identificar a los estudiantes superdotados, él califica para los servicios para superdotados. Sin embargo, múltiples circunstancias afectan el aprendizaje de Ronald. Primero, aunque es más que capaz de dominar el plan de estudios avanzado, el nivel de competencia en inglés de Ronald interfiere con su desempeño en el aula, especialmente en las clases que dependen de las habilidades basadas en el lenguaje.

Además, los niños de las clases para superdotados de Ronald son predominantemente blancos y Ronald se siente aislado. Como resultado, ha comenzado a retraerse y, aunque su maestra se da cuenta de su falta de compromiso, cree que Ronald simplemente no está motivado. Ronald corre el riesgo de ser eliminado del programa debido a su bajo rendimiento, a pesar de que puede y quiere tener éxito. En su país natal, la educación es apreciada y los maestros no deben ser cuestionados, por lo que ni Ronald ni sus padres se sienten cómodos acercándose a su maestro para discutir los problemas que está enfrentando.

Estereotipos y discriminación

Desafortunadamente, los estudiantes superdotados que provienen de diversos orígenes a menudo se encuentran con estereotipos y discriminación que interfieren activamente con su aprendizaje. Primero, los estudiantes de color y los estudiantes que aprenden inglés, como Ronald, están subrepresentados en los programas para superdotados en los Estados Unidos. Muchos de estos niños pueden no estar identificados porque las pruebas de identificación a menudo se inclinan hacia aquellos con altos niveles de dominio del inglés.

Cuando estos estudiantes son identificados y colocados en clases apropiadas , existe una brecha de rendimiento , o una discrepancia significativa entre los puntajes de rendimiento del grupo mayoritario y los grupos minoritarios, que en realidad es mayor que la brecha de rendimiento documentada entre los estudiantes no superdotados.

Otro problema que enfrentan los diversos estudiantes superdotados es el estereotipo de cómo se ve la superdotación. Especialmente en los primeros grados, los maestros pueden conectar la idea de superdotación con un cierto conjunto de comportamientos, como la capacidad de esperar pacientemente o sentarse en silencio, o el nivel de inglés que muestra el niño. Si los maestros permiten que estos factores los influyan, creerán que los estudiantes dotados diversos no son «verdaderamente» dotados, y esta actitud afectará el nivel de servicios recibidos, contribuyendo así a la brecha de rendimiento existente.

Resumen de la lección

Los estudiantes superdotados de diversos orígenes tienen múltiples factores que afectan su aprendizaje, incluidos los valores, los idiomas, las costumbres y el estado socioeconómico. Aunque los estudiantes diversos pueden identificarse con mayor frecuencia a través de un proceso de identificación de criterios múltiples , pueden encontrarse desatendidos o aislados en programas para superdotados que a menudo son predominantemente blancos.

Diversos estudiantes superdotados también enfrentan estereotipos y discriminación. Los maestros de estudiantes superdotados no diversos pueden no ver a estos niños diversos como superdotados, lo que afecta los servicios educativos recibidos y resulta en una brecha de rendimiento entre los niños superdotados diversos y no diversos. Como educador superdotado, querrá estar al tanto de estos factores que afectan a sus diversos alumnos superdotados.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador