Evaluación Auténtica: herramientas y estrategias

Evaluación auténtica

Jian Lee se mete la camisa de vestir y se acomoda la corbata mientras lucha contra la sensación de nerviosismo en su estómago. Pasó horas ensayando las respuestas a las preguntas que espera que le hagan y se siente bien preparado para la entrevista que se avecina. Agarra su carpeta y sale por la puerta. Por suerte para él, salió de la casa justo a tiempo; ¡casi pierde el autobús escolar!

Sí, Jian es solo un estudiante, pero tiene una entrevista de trabajo con su maestro. El maestro de Jian cree firmemente en el uso de evaluaciones auténticas : hacer que los estudiantes apliquen su aprendizaje en una tarea significativa del mundo real para demostrar el dominio del conocimiento.

Herramientas y Estrategias

La clase de Jian ha estado estudiando astronomía y usando las matemáticas para determinar la velocidad y la aceleración de los cohetes. Hoy, Jian está haciendo una entrevista simulada para un trabajo en la NASA como preparación para un viaje de campo al Centro Espacial Johnson en Houston, Texas. La maestra de Jian ha desarrollado su conocimiento de la evaluación auténtica a lo largo del tiempo y tiene un amplio repertorio de estrategias o tareas que utiliza para evaluar el aprendizaje de sus alumnos. También usa portafolios y rúbricas como herramientas para ayudarla a recopilar y calificar tareas durante todo el año.

Tareas

Todas las evaluaciones verifican el dominio del aprendizaje y muestran el progreso del estudiante. Las evaluaciones auténticas se diferencian de las evaluaciones tradicionales porque se basan en tareas. Las tareas evalúan la capacidad de los estudiantes para aplicar lo que han aprendido al mundo real. Debido a esto, las evaluaciones auténticas tardan más en completarse que las evaluaciones tradicionales. En lugar de darle a un estudiante un cuestionario con preguntas de opción múltiple, considere asignarle una tarea de escritura , como un folleto, un trabajo de investigación o un libro de historietas. Puede decidir sobre una tarea de rendimiento, como creaciones técnicas o mediáticas y presentaciones para una audiencia. Por ejemplo, puede pedirle a un alumno que prepare un discurso oral, cree una hoja de cálculo con gráficos o grabe un podcast. El maestro de Jian está usando una combinación de los dos. La entrevista es una tarea de actuación, y ella también le asignó una tarea de escritura, pidiéndole que presente una carpeta con varios borradores de un trabajo de investigación en el que ha estado trabajando.

Portafolios

Los portafolios se utilizan para mostrar el progreso a lo largo del tiempo. Cuando la maestra de Jian abra su carpeta, verá la copia final de su trabajo de investigación en la parte superior con todos los borradores y ediciones debajo. Ella ha estado trabajando con él cada semana para llevar este documento a donde está ahora. Al diseñar todos los borradores, tanto ella como Jian pueden ver cómo han mejorado sus habilidades de escritura. Pueden aprovechar sus habilidades a medida que continúa escribiendo ensayos durante todo el año. Con el tiempo, la carpeta mostrará evidencia de los errores que cometió una vez y el aprendizaje que se ha producido porque ya no comete esos errores. Ese es el poder de las carteras.

Rúbricas

Debido a que las evaluaciones auténticas son en su mayoría tareas abiertas, las rúbricas son importantes para comunicar expectativas claras a los estudiantes y para que los maestros califiquen de manera justa. Las rúbricas generalmente se configuran en un gráfico con una escala de calificación como criterio de calificación. Por ejemplo, la entrevista de Jian se calificará en una escala de 1 a 4, siendo 4 el más alto en cada categoría. Su profesor ha decidido que el conocimiento del contenido y la comunicación oral sean las categorías de la entrevista. Su trabajo de investigación será calificado en gramática, organización, ortografía, contenido y voz. Si Jian comete entre 5 y ningún error gramatical, obtendrá una calificación de 4 en esa categoría. Si hace 6-10 obtendrá un 3 y así sucesivamente. Usted, como profesor, configura esto con anticipación y debe informar a los estudiantes sobre las expectativas antes de que comiencen la tarea.

Resumen de la lección

Las tareas de escritura , las tareas de desempeño , los portafolios y las rúbricas son solo algunas de las herramientas y estrategias básicas que la maestra de Jian usa en su salón de clases para informar la efectividad de su enseñanza y hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes a lo largo del tiempo. ¡Jian superó su entrevista y está emocionado de comenzar pronto su ‘nuevo trabajo’ en el centro espacial! Para obtener más ideas sobre cómo hacer que los estudiantes apliquen su aprendizaje a través de tareas significativas para demostrar el dominio del conocimiento, busque la frase evaluación auténtica en una búsqueda en Internet. ¡Los resultados le darán muchas ideas para que las adapte y las use en su propio salón de clases!

Rodrigo Ricardo Editor y fundador