Ingeniería Ambiental
El trabajo de un ingeniero ambiental es crear soluciones a los problemas ambientales (como el calentamiento global, la contaminación, la erosión del suelo, etc.) para ayudar al mundo. Aunque la ingeniería ambiental requiere un conocimiento experto de varios campos de la ciencia y la coordinación con organizaciones gubernamentales, los estudiantes de todas las edades tienen suficiente información para incursionar en el campo. El primer proyecto de este recurso está diseñado para estudiantes en edad primaria, el proyecto intermedio para todos los estudiantes y el proyecto final está diseñado teniendo en cuenta a los estudiantes de secundaria y preparatoria. Debido a los amplios rangos de edad utilizados, ajuste los parámetros para satisfacer las necesidades de sus estudiantes.
Proyectos para grados inferiores (K-5): Plantar semillas para prevenir la erosión
Implemente este proyecto después de que los estudiantes hayan aprendido sobre los problemas de la erosión y los diversos métodos utilizados por los agricultores y ambientalistas para prevenir la erosión.
Cree grupos de unos cinco estudiantes. Dé a cada grupo dos cajas de cartón para zapatos, suficiente tierra para macetas para llenar cada caja y un paquete de semillas. Los estudiantes llenarán ambas cajas con tierra pero plantarán semillas en una sola de las cajas. Los estudiantes regarán ambas cajas por igual hasta que las semillas hayan brotado y midan aproximadamente 5 pulgadas de alto. En este punto, deben apoyar un extremo de cada caja de zapatos en algo que tenga unas pocas pulgadas de alto para que las cajas estén en ángulo. Los estudiantes deben registrar una hipótesis sobre lo que creen que sucederá. Continúe regando ambas cajas por igual. En el transcurso de varios días, los estudiantes deben hacer anotaciones diarias de las diferencias entre las casillas. Al final de un período de tiempo determinado (en cualquier lugar hasta dos semanas), los estudiantes deben crear un informe ilustrado que incluya su hipótesis, notas de observación,
- Materiales necesarios: tierra para macetas, semillas, cajas de zapatos
Proyecto para todos los grados – Campaña de reciclaje
Para este proyecto, los estudiantes diseñarán y anunciarán una campaña de reciclaje para la escuela. Utilice este proyecto al final de una unidad sobre reciclaje o recursos naturales. Como clase, discuta los siguientes temas:
- Uso excesivo y reducción de los recursos naturales disponibles
- Aumento del tamaño de los vertederos
- Contaminación plástica en vías fluviales
Luego, en grupos pequeños, los estudiantes diseñarán una campaña de reciclaje para toda la escuela, muy similar a como lo haría un ingeniero ambiental. En grupos de aproximadamente cinco, los estudiantes deben crear lo siguiente:
- Una justificación de por qué la escuela necesita un plan de reciclaje (o por qué es necesario actualizar el plan actual)
- Un plan paso a paso para el aspecto del plan de reciclaje
- Una lista de recursos necesarios para que el plan funcione (anime a los estudiantes a pensar en soluciones de bajo costo)
- Un anuncio de su campaña.
Cada uno de estos materiales se puede ajustar según la preparación. Los estudiantes mayores pueden escribir los planes, pero los estudiantes más jóvenes pueden dibujar imágenes o simplemente hablar sobre el plan. Una vez hechos los planes, los grupos deben compartir sus ideas con la clase. Es posible que desee invitar a un administrador de la escuela y pedirle que considere implementar los planes que crearon sus alumnos.
- Materiales necesarios: papel, materiales para colorear
Proyectos para grados superiores (6-12): Evaluación de la salud del agua
Para este proyecto individual, los estudiantes evaluarán la salud del agua de un río, arroyo o lago cercano y establecerán conexiones con la salud ambiental general del área. Este proyecto puede relacionarse con una amplia variedad de temas ambientales.
Para comenzar este proyecto, haga que los estudiantes discutan cómo la salud de las vías fluviales se conecta con la salud más amplia del medio ambiente. Pida a los estudiantes que piensen en una reacción en cadena de cómo una vía fluvial insalubre puede afectar el área circundante.
A continuación, hable sobre (o pida a los estudiantes que investiguen) indicadores de vías fluviales saludables y no saludables. Pueden enumerar cosas como el crecimiento de algas, el color del agua, el número / tipo de animales pequeños en el agua, la existencia de sedimentos, la inspección de la tierra que rodea el agua, etc.
Después de que haya discutido estas cosas, los estudiantes elegirán un cuerpo de agua local. Lo visitarán y redactarán un informe sobre su salud basado en los factores enumerados anteriormente y en cualquier otro que se le ocurra. En su informe, los estudiantes deben incluir datos cuantitativos y cualitativos que recopilen (imágenes, kit de análisis de agua si está disponible, número de peces vistos, temperatura del agua, etc.). La segunda parte de su informe debería centrarse en lo que esto indica para la salud ambiental del área. El producto final puede ser un documento o una presentación de diapositivas.
¿Qué son las Ideas de Referencia en Psicología?
Una vez que todos los estudiantes hayan completado su trabajo, analice los hallazgos. Si había ciertas vías fluviales que parecían muy poco saludables, pida a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre un plan para ayudar a mejorarlas.
- Materiales necesarios: Ninguno
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