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Ideas de proyectos para la feria de ciencias del ciclo del agua

Publicado el 30 septiembre, 2020

El ciclo del agua

La Tierra tiene una capacidad asombrosa para reciclar sus propios recursos. El ciclo del agua es un ejemplo perfecto de este fenómeno. Los estudiantes descubren cómo el agua se evapora y se convierte en nubes antes de que el vapor de agua se condense y se convierta en precipitación. Una vez que el agua cae de las nubes en forma de lluvia, aguanieve, granizo o nieve, se acumula en océanos, lagos, arroyos y como agua subterránea antes de que el proceso comience de nuevo. Los siguientes proyectos de la feria de ciencias brindan a los estudiantes de primaria superior ideas para experimentos que les permiten interactuar con el ciclo del agua de maneras significativas que les enseñan cómo el ciclo del agua purifica el agua, cómo la fase de recolección del ciclo afecta la evaporación y cómo impacta el clima evaporación.

Términos clave:

  • condensación
  • evaporación
  • vapor de agua
  • precipitación

Evaporación de agua salada

Este experimento explora cómo se purifica el agua a través del ciclo del agua.

Materiales:

  • sal
  • agua
  • solución salina comercial
  • cartulina negra
  • bolsa de basura
  • papel de construcción
  • marcadores

Temas de investigación y preguntas orientadoras:

  • ¿Por qué la lluvia no es salada?
  • ¿Qué le sucede a la sal cuando el agua salada se evapora?

Procedimiento:

  • Predecir lo que sucederá cuando se seque el papel empapado en agua, agua salada y solución salina.
  • Disuelva 1 cucharada de sal en ¼ de taza de agua tibia.
  • Coloque 3 hojas de cartulina negra en una bolsa de basura junto a una ventana.
  • Vierta la mezcla de agua salada en una hoja de papel. Vierta ¼ de taza de solución salina en otra hoja de papel. Vierta ¼ de taza de agua en la tercera hoja de papel. Etiquete cada hoja de papel en consecuencia. Dejar secar.
  • Observe y registre los resultados. Saque conclusiones sobre la purificación del agua de lluvia basándose en este experimento.
  • Escribir e ilustrar un libro para niños que explique por qué la lluvia no es salada.

Las condiciones climáticas

Este experimento determina el efecto del calor y el viento en las tasas de evaporación.

Materiales:

  • 3 esponjas
  • agua
  • ventilador
  • calentador

Temas de investigación y preguntas orientadoras:

  • ¿Cómo afectan las condiciones climáticas a las tasas de evaporación?
  • ¿Por qué sería importante conocer esta información?

Procedimiento:

  • Predice cómo el calor y el viento afectarán el tiempo que tarda una esponja en secarse.
  • Vierta ¼ de taza de agua en cada bizcocho.
  • Coloque 1 esponja frente a un calentador de espacio. Coloca 1 esponja frente a un ventilador. Coloque la tercera esponja en un lugar benigno.
  • Registre cuánto tiempo tarda cada una de las esponjas en secarse por completo.
  • Saque conclusiones sobre la relación entre la evaporación y las condiciones climáticas basándose en los resultados.
  • Escribe un informe de laboratorio que explique cada paso del proceso científico.

Superficie y evaporación

Este experimento mide cómo el tamaño de un recipiente de agua afecta su tasa de evaporación.

Materiales:

  • vaso de papel pequeño
  • plato de papel pequeño
  • cuenco de papel
  • agua
  • taza medidora
  • camara de video

Temas de investigación y preguntas orientadoras:

  • ¿Cómo afecta el área de la superficie de un recipiente a las tasas de evaporación?
  • ¿Cómo se puede utilizar esta información para explicar la evaporación de océanos, ríos, arroyos y aguas subterráneas?

Procedimiento:

  • Cree un video del experimento que incluya cada paso del proceso científico.
  • Predecir qué recipiente de agua se evaporará más rápidamente.
  • Vierta ¼ de taza de agua en cada uno de los 3 recipientes de papel.
  • Coloque los contenedores en una ventana.
  • Después de 3 horas, mida la cantidad de agua que queda en cada recipiente. Registre los resultados.
  • Saque conclusiones sobre el efecto del área de la superficie en las tasas de evaporación. ¿Cómo se podría utilizar esta información?
  • Comparta el video con la clase.

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