Impacto humano en el plan de lecciones del ecosistema

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir ecosistema
• Identificar los impactos naturales y humanos en los ecosistemas.
• Describir formas de reducir los impactos humanos en los ecosistemas.

Longitud

2 horas

Estándares del plan de estudios

• HS-LS2-6

Evaluar las afirmaciones, la evidencia y el razonamiento de que las interacciones complejas en los ecosistemas mantienen números y tipos relativamente consistentes de organismos en condiciones estables, pero las condiciones cambiantes pueden resultar en un nuevo ecosistema.

• HS-LS2-7

Diseñar, evaluar y perfeccionar una solución para reducir los impactos de las actividades humanas en el medio ambiente y la biodiversidad.

• HS-LS2-8

Evaluar la evidencia del papel del comportamiento grupal en las posibilidades de supervivencia y reproducción de individuos y especies.

• HS-LS4-6

Cree o revise una simulación para probar una solución para mitigar los impactos adversos de la actividad humana en la biodiversidad.

Materiales

• Copias del cuestionario de la lección
• Cartulinas
• Marcadores

Instrucción

• Comience la lección pidiendo a los estudiantes que le digan qué impacto creen que tienen en los animales en el mar o en otra parte del mundo. Permita que varios estudiantes respondan.
• Dígales a sus alumnos que ellos, junto con otros humanos, juegan un papel muy importante en el bienestar general de otros organismos de la tierra. Hágales saber a sus alumnos que van a aprender sobre los diferentes impactos en los ecosistemas mientras ven la lección en video Disturbios naturales y humanos que afectan un ecosistema.
• Reproduzca el video para sus alumnos y póngalo en pausa para discusiones periódicas.
• Inicie el video desde el principio y haga una pausa a la 1:02 para preguntar y discutir lo siguiente:
  • ¿Qué es un ecosistema?
  • ¿Qué es un ecosistema equilibrado?
  • Dé un ejemplo de un ecosistema equilibrado.
• Continúe reproduciendo el video para sus alumnos y vuelva a pausarlo a las 2:59. Ahora, pregunte y analice lo siguiente:
  • ¿Qué es una perturbación natural?
  • ¿Cuáles son algunos ejemplos de perturbaciones naturales?
  • ¿Cómo afectaría cada ejemplo de perturbación natural al ecosistema?
• Continúe reproduciendo el video y póngalo en pausa por última vez a las 4:12. Pregunte y discuta lo siguiente:
  • ¿Qué es una perturbación humana?
  • ¿Cuáles son algunos ejemplos de perturbaciones humanas?
  • ¿Cómo afectaría cada ejemplo de perturbación humana al ecosistema?
• Reproduzca el resto del video para sus alumnos y responda cualquier pregunta que puedan tener en este momento.

Carteles de ecosistemas humanos

• Explique a sus alumnos que van a crear carteles para crear conciencia sobre el impacto que los seres humanos tienen en el ecosistema. Esto se puede hacer en grupos, con socios o de forma independiente.
• Aquí están las pautas para los carteles de ecosistemas:
  • Crea un lema sobre el ecosistema para que sea el título del cartel.
  • Ilustre tres impactos diferentes que los humanos tienen en el ecosistema
  • Escribe tres sugerencias sobre cómo reducir los impactos humanos en el ecosistema.
  • Breve descripción de lo que se conservará si se reducen los impactos humanos en los ecosistemas
• Haga que los estudiantes presenten sus carteles.
• Muestre los carteles para que sirvan como recordatorios visuales o colóquelos en la escuela, la biblioteca local o el centro comunitario para concienciar a los demás.

Evaluación

• Proporcione a sus alumnos la prueba de la lección para que la realicen individualmente.
• Repase las respuestas del cuestionario juntos.

Lecciones relacionadas

• Cómo las especies introducidas e invasoras alteran el equilibrio ecológico
• El ciclo del carbono y el almacenamiento de carbono a largo plazo

Rodrigo Ricardo Editor y fundador