Instrucción Escalonada: Modelo y ejemplos

Publicado el 17 junio, 2024 por Rodrigo Ricardo

¿Qué es la instrucción escalonada?

La instrucción escalonada es la práctica educativa de agrupar a los estudiantes por habilidad y enseñar una lección modificada para adaptarse al nivel de habilidad de cada grupo. En la instrucción escalonada, todos los estudiantes aprenden los mismos conceptos. El enfoque y las actividades se adaptan de tal manera que se desafía a los estudiantes a adaptarse a su preparación. El objetivo es que los instructores enseñen lecciones que sean fascinantes y convincentes para todos los miembros de la clase. A los estudiantes más avanzados se les pueden asignar tareas que son más complejas y requieren un mayor nivel de independencia, por ejemplo. En lectura, los maestros pueden proporcionar a cada grupo de estudiantes un nivel dispar de texto.

Los defensores de la instrucción escalonada argumentan que la instrucción escalonada es una forma de ayudar a todos los alumnos en un salón de clases. Cada grupo de estudiantes recibe tareas y asignaciones que se ajustan a su nivel de preparación. La instrucción escalonada puede evitar que los estudiantes sientan que el trabajo es tan fácil que resulta aburrido o tan difícil que resulta desalentador.

Conceptos básicos del aprendizaje escalonado

El aprendizaje escalonado es un método de diferenciación de instrucción donde la enseñanza es adecuada para acomodar a los alumnos. En el aprendizaje por niveles, los estudiantes se dividen en grupos que reciben diferentes tipos de tareas. Las asignaciones escalonadas están estructuradas de manera que todos los estudiantes tengan la misma carga de trabajo. Hay muchas maneras diferentes en que las lecciones se pueden clasificar en niveles, incluido el estilo de aprendizaje y el resultado, entre otros. Para implementar la instrucción escalonada, los maestros pueden crear una lección estándar basada en los objetivos de aprendizaje que tienen para la lección. Luego pueden adaptar la lección estándar para que se ajuste a los niveles de los grupos de aprendizaje.

Muchos educadores enfatizan que las agrupaciones utilizadas en la instrucción escalonada no deben ser permanentes ni fijas. Los estudiantes pueden cambiar de grupo según sea necesario para adaptarse mejor a sus necesidades de aprendizaje. En muchos casos, los maestros pueden tratar de hacer que el aprendizaje escalonado sea imperceptible para los estudiantes. Los maestros pueden asignar o etiquetar grupos de manera neutral e introducir grupos como una forma para que los estudiantes aprendan diferentes conceptos que luego pueden transmitir al resto de la clase.

El modelo de instrucción escalonada

El modelo de instrucción por niveles es un marco compuesto por los diversos niveles que incluyen las lecciones. La cantidad de niveles y niveles de desafío se pueden cambiar para adaptarse a las necesidades de un grupo particular de estudiantes. Se podrían crear tres niveles de instrucción en una clase con estudiantes que requieren instrucción estándar, instrucción moderadamente desafiante e instrucción avanzada. En este modelo, los niveles específicos podrían incluir:

  • Nivel uno: los estudiantes investigan el tema de la lección y enumeran los puntos principales.
  • Nivel dos: los estudiantes investigan el tema de la lección y crean un cuadro para resumir los hallazgos.
  • Nivel tres: los estudiantes investigan el tema de la lección, resumen las teorías que rodean el tema y desarrollan un argumento para respaldar una teoría específica.

Cómo crear un plan de lección por niveles

Los educadores pueden crear un plan de lección por niveles a través de los siguientes pasos:

  1. Diseñar y articular los objetivos de la lección. Específicamente, los educadores expresan lo que esperan que los estudiantes sepan, entiendan y sean capaces de hacer como consecuencia de completar la lección.
  2. Decida cuántos niveles de instrucción son los más apropiados para la asamblea de estudiantes.
  3. Elija qué partes de la lección deben ser escalonadas.
  4. Resuma un punto de inicio de lección estándar. En este paso, los instructores determinan cómo enseñarían la lección si no fueran a enseñar con niveles escalonados.
  5. Cree lecciones escalonadas, abordando los niveles de cada grupo de estudiantes. Cada nivel de lección debe cumplir con los objetivos articulados en el paso uno y desafiar a cada grupo de estudiantes de manera adecuada.
  6. Revise las lecciones y actividades escalonadas para asegurarse de que beneficien a todos los estudiantes y consideren sus necesidades.
  7. Evalúe de cerca las lecciones y anticipe problemas al llevar a cabo los distintos niveles de instrucción. Desarrolle un plan sobre cómo instruir a cada grupo y describa una forma de hacer que los estudiantes regresen a la instrucción de toda la clase después de la lección escalonada.

Secciones de instrucciones escalonadas

Hay varias formas en que los instructores pueden clasificar las lecciones según el nivel apropiado para los estudiantes. Una forma es por complejidad , donde se pide a los alumnos que aborden un tema a un nivel más o menos complicado. Otra forma de jerarquizar las lecciones es por resultado , donde los instructores solicitan diferentes resultados para los estudiantes en diferentes niveles. Las lecciones pueden organizarse en niveles por proceso en el que los estudiantes usan diferentes métodos o estrategias para aprender sobre un tema. Las tareas escalonadas también pueden diferir según el producto o el estilo de aprendizaje. Cuando las lecciones difieren según el producto, se les puede pedir a algunos estudiantes que usen un estilo de aprendizaje auditivo mientras que otros usan un estilo de aprendizaje visual. Las asignaciones escalonadas también se pueden estructurar de acuerdo con los recursos., donde a los grupos se les asignan materiales o recursos en función de su comprensión y preparación.

La taxonomía de Bloom es un sistema organizativo de objetivos de aprendizaje compuesto por seis categorías. Las seis categorías son conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Los objetivos de aprendizaje también se colocan en una jerarquía en la que recordar información se encuentra en la parte inferior, lo que sirve como base para otros objetivos, como aplicar conceptos a nuevos contextos y comparar ideas entre sí. Los educadores pueden usar esta jerarquía para crear asignaciones e instrucciones efectivas en niveles. A los estudiantes que aprenden en un nivel de nivel estándar se les puede pedir que declaren y resuman información, mientras que a los estudiantes de un nivel de nivel más desafiante se les puede pedir que creen un gráfico para organizar la información. Un nivel aún más difícil puede desafiar a los estudiantes a formar un argumento y apoyar su postura.

Ejemplos de instrucciones escalonadas

Hay muchos ejemplos posibles de lecciones que usan instrucción escalonada.

  • Un ejemplo de instrucción escalonada es una lección de historia sobre el Dust Bowl. La lección está dividida en niveles por producto, y un grupo crea un diorama de una granja durante el Dust Bowl, mientras que otro grupo hace una lista de los efectos del Dust Bowl en las personas que viven en las llanuras del medio oeste de los Estados Unidos. Un tercer grupo crea una obra de teatro para representar algunos de los desafíos que un agricultor podría haber enfrentado en el Dust Bowl. Si bien todos los estudiantes aprenden sobre el Dust Bowl, cada grupo usa un estilo de aprendizaje diferente. Hacer listas, ensamblar dioramas y planificar un sketch involucra diferentes preferencias de aprendizaje.
  • Otro ejemplo de instrucción escalonada es una lección de literatura sobre la novela El guardián entre el centeno . Un grupo enumera las instancias de simbolismo utilizadas en el libro. Otro grupo analiza los patrones de comportamiento humano que ocurren en el libro y cómo contribuyen a la historia.
  • Un tercer ejemplo de instrucción escalonada es una lección sobre la Segunda Guerra Mundial. Un nivel identifica fechas importantes, batallas y personas de la Segunda Guerra Mundial. Otro nivel tiene la tarea de describir las estrategias que se utilizaron en la guerra y su eficacia. Un tercer nivel explica los efectos de la Segunda Guerra Mundial en los estadounidenses y la historia estadounidense. En este ejemplo, se les pide a los estudiantes que completen diferentes tareas que requieren varios niveles de comprensión de la Segunda Guerra Mundial.

Resumen de la lección

La instrucción escalonada es la práctica de instrucción de separar a los estudiantes en grupos según el nivel de habilidad y enseñarles una lección modificada para adaptarse a su nivel de habilidad. La instrucción escalonada implica variar el nivel de las tareas para diferentes grupos de estudiantes. La instrucción escalonada es un tipo de diferenciación de enseñanza donde las prácticas de enseñanza se adaptan para acomodar a los estudiantes. En el aprendizaje por niveles, todos los estudiantes tienen la misma carga de trabajo. taxonomía de la floraes un marco sistemático para organizar los objetivos de aprendizaje en las categorías de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. En la taxonomía de Bloom, recordar hechos y cifras se considera una tarea de nivel inferior, mientras que organizar información en gráficos es una tarea de nivel medio. Una tarea de nivel superior podría incluir formar un argumento y justificarlo con información de respaldo.

Hay varias formas en que los instructores pueden estructurar niveles de lecciones. La estructuración de lecciones escalonadas por recursos incluye la asignación de diferentes grupos de materiales y recursos según su comprensión y preparación para la lección. Una forma en que los educadores pueden clasificar la instrucción de acuerdo con los recursos es dar a los grupos materiales de lectura en varios niveles. Los instructores también pueden jerarquizar lecciones por producto , donde los grupos reciben tareas basadas en varios estilos de aprendizaje. Clasificar lecciones por producto podría incluir asignar un grupo para crear una lista mientras otro grupo crea un diorama.

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