Inteligencias múltiples: consejos y teoría de evaluación

Publicado el 8 diciembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

¿Qué es la teoría de la inteligencia múltiple?

En 1983, el psicólogo de Harvard Howard Gardner publicó su libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences . En este libro, Gardner describe su teoría sugiriendo que todas las personas aprenden de diferentes maneras y tienen diferentes “inteligencias”. A menudo confundidos como estilos de aprendizaje, hay una diferencia matizada pero clara. La teoría de la inteligencia múltiple no es un método de cómo aprenden los humanos, sino más bien un modelo de inteligencias humanas que trabajan juntas. Entonces, ¿cómo define Gardner la inteligencia humana?


Inteligencias multiples
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Para responder a esa pregunta, veamos cómo Gardner presenta su teoría. La teoría de las inteligencias múltiples establece que todos experimentamos y damos sentido al mundo a través de diferentes lentes (detalles sobre ellos a continuación). Las fortalezas que posee cada individuo son diferentes, al igual que las formas en que las usamos para resolver problemas. Gardner clasifica además la inteligencia en tres categorías: la capacidad de uno para crear un producto de servicio valioso para la sociedad; un conjunto de habilidades utilizado para resolver problemas; y el potencial de uno para aprender y encontrar soluciones creativas.

Las ocho inteligencias

Cuando se publicó Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences en 1983, Gardner propuso siete inteligencias: musical, visual-espacial, lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, interpersonal e intrapersonal. Gardner luego agregó el dominio naturalista. Comprender cada uno de estos es importante para determinar las fortalezas y debilidades de un estudiante cuando aprende. Tenga en cuenta que ninguna persona está firmemente en un dominio; más bien, cada uno de nosotros posee una combinación única de inteligencias diferentes, que usamos en nuestro propio estilo. Por ejemplo, la fuerza puede aflorar en las áreas de las inteligencias visual-espacial, musical e intrapersonal.

¿Qué tipo de alumno?

Los educadores que deseen incorporar la teoría de las inteligencias múltiples pueden utilizar evaluaciones específicas formuladas para determinar las fortalezas y debilidades de los estudiantes. Sin embargo, aunque existen muchos cuestionarios, pruebas y evaluaciones, el propio Howard Gardner desaconseja el uso de uno para determinar una inteligencia. Para obtener una medida precisa de la inteligencia de un estudiante, la observación, la recopilación de datos y las conversaciones con el estudiante deben ser realizadas por muchos profesionales que luego se unen para determinar un resultado. El uso de este tipo de medición del desempeño, en el que el estudiante demuestra su capacidad para usar y aplicar la inteligencia, es el método aceptado por Howard Gardner.

Debido a que cada estudiante es diferente, no es posible un enfoque único de evaluación para determinar qué inteligencias funcionan para un estudiante. En lugar de pensar en las pruebas de la manera tradicional, aborde el tema como un teórico de la inteligencia múltiple, con el objetivo de hacer coincidir las evaluaciones con el estilo de aprendizaje.

Consejos de evaluación

La evaluación de las inteligencias múltiples debe ser tan diversa como los estilos de aprendizaje mismos. Los profesores deben ser conscientes de que la evaluación de una manera, como un ensayo, naturalmente favorecerá la fortaleza de algunos alumnos, como la lingüística, y la debilidad de otros, como los alumnos espaciales. Considere la posibilidad de eliminar los métodos tradicionales de evaluación al determinar las inteligencias múltiples de sus estudiantes y, en su lugar, complemente con evaluaciones auténticas.

Tenga en cuenta lo siguiente al considerar las evaluaciones:

  • Variedad: debido a que sus alumnos son únicos, su respuesta a las pruebas también lo será. Utilice diferentes herramientas, procedimientos e instrumentos para evaluar.
  • Déle tiempo: considere este proceso como una recopilación de pruebas, no como una evaluación única.
  • Nunca terminas. ¿Crees que has descubierto qué estilo de aprendizaje es un estudiante? Lo más probable es que tenga características de muchos y muestre esas fortalezas durante diferentes tareas.
  • Construya un equipo: tener un equipo de profesionales que son parte del proceso brinda oportunidades para que muchos ojos objetivos determinen fortalezas y debilidades.

Creación de sus propias evaluaciones

Para utilizar la teoría de las inteligencias múltiples con éxito, los profesores primero deben comprender qué tipo de inteligencia son los estudiantes. Cada dominio tiene características particulares que los profesores pueden usar para determinar cómo instruir mejor a los estudiantes.

  • Los estudiantes de lingüística aman el lenguaje. Son escritores y les va bien en exámenes orales y pruebas de redacción.
  • Los estudiantes de lógica / matemáticas pueden pensar de manera abstracta. Se sienten cómodos con lo predecible y prefieren las asignaciones. Estos estudiantes podrán completar problemas y juegos de lógica con facilidad.
  • Corporales / cinestésicos son motores y agitadores. Son los artistas en su salón de clases, siempre listos para escribir y actuar. Estos estudiantes son excelentes para construir modelos para mostrar su pensamiento.
  • Los estudiantes visuales / espaciales suelen sentirse atraídos por el arte. Les encanta crear e ilustrar su comprensión mediante mapas, gráficos y otras representaciones visuales.
  • Los estudiantes interpersonales se relacionan bien con todos. Piense en la reina del baile y en el presidente de la clase. Estos estudiantes colaboran fácilmente, son líderes de grupo y son excelentes para marcar la pauta.
  • Los estudiantes intrapersonales , por otro lado, son conscientes de sí mismos de una manera madura. Son capaces de identificar sus propias creencias, fortalezas, metas y deseos, y pueden motivarse fácilmente para hacerlo bien.
  • Los estudiantes de música encuentran patrones fácilmente. Se sienten cómodos con la poesía u otros géneros con ritmo y son capaces de poner música a la mayoría de las lecciones.
  • Los estudiantes naturalistas aman la naturaleza y el aire libre. Son estudiantes prácticos que llevan diarios en lugar de notas y les encanta compartir sus observaciones, no sus pensamientos.

Tenga en cuenta dos cosas al evaluar a sus alumnos. Uno, su objetivo es determinar cómo aprenden los estudiantes mediante una observación cuidadosa de cómo reaccionan sus estudiantes a sus lecciones. Y finalmente, confíe en su instinto. Las interacciones sutiles que tiene con los estudiantes le informan, incluso si no es completamente consciente de ello.

Resumen de la lección

La teoría de la inteligencia múltiple fue creada por Howard Gardner en 1983 y rápidamente se ha convertido en uno de los métodos más destacados para identificar a los estudiantes como aprendices. Cubriendo ocho dominios, las inteligencias delinean áreas de fortaleza a través de las cuales los humanos aprenden mejor. Aunque existen muchas pruebas para determinar en qué inteligencia es más fuerte un estudiante, Howard Gardner no recomienda usar ninguna como herramienta para su salón de clases. Por el contrario, utilice evaluaciones auténticas para impulsar su enseñanza, como observaciones, conversaciones, evidencia de los logros de los estudiantes y colaboración entre otros profesionales. Finalmente, use lo que sabe sobre los dominios para impulsar sus métodos de evaluación. Por ejemplo, los estudiantes que aman explorar y aprender de varias maneras y agradecen la oportunidad de aprender al aire libre están mostrando tendencias naturalistas.

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