Organizaciones comerciales y actividades de toma de decisiones para la economía de la escuela secundaria

Actividades de organización empresarial

Debate sobre organización empresarial

• Divide la clase en grupos pequeños. Asigne a cada grupo a uno de los siguientes tipos de organización empresarial y pídales que lo investiguen:
  • Organización de responsabilidad ilimitada
  • Organización de responsabilidad limitada
• Una vez completada su investigación, haga que los grupos debatan entre sí sobre por qué su tipo de acuerdo comercial es el mejor.
• Si desea que la clase profundice en el área de contenido, puede dividir los grupos en los siguientes tipos de organización:
  • Propietario único
  • Sociedad General
  • Corporación
  • Compañía de responsabilidad limitada
  • Sociedad de responsabilidad limitada

Entrevistas a propietarios de empresas

• Comuníquese con su Cámara de Comercio local para ver si pueden recomendar algunos propietarios de negocios que estén dispuestos a hablar con sus estudiantes. Pida a cada alumno que entreviste a uno de los dueños de negocios de la comunidad.
• Antes de las entrevistas, recuerde a los estudiantes que deben enfocar sus preguntas en cómo está organizado el negocio (propiedad única, corporación, etc.). También deben preguntar a los propietarios por qué eligieron dedicarse a sus negocios en particular.
• Después de que todos en la clase hayan realizado una entrevista, pida a cada estudiante que se tome unos cinco minutos para compartir información sobre las respuestas de la entrevista con sus compañeros. Esta parte de la actividad puede tener lugar en varias sesiones.

Orador invitado

• Invite a un abogado que se especialice en derecho comercial para que hable ante su clase.
• Antes de que llegue el orador, pida a cada alumno que cree tres preguntas que pueda hacer sobre los negocios y cómo están organizados.

Tabla de pros y contras

• Divida a los estudiantes en grupos y asigne a cada uno un tipo de organización empresarial.
• Pídale a cada grupo que cree una tabla de pros y contras para su tipo de negocio.
• Una vez que los grupos hayan completado sus tablas, dé a cada uno unos cinco minutos para presentar los pros y los contras de sus modelos de negocio a la clase.

Actividades de toma de decisiones

Pasos para la toma de decisiones

• Divida a los estudiantes en grupos.
• Proporcione a cada grupo un juego de fichas, con un paso en el proceso de toma de decisiones que se muestra en cada tarjeta:
  • Defina su decisión.
  • Recopila investigación.
  • Identifique alternativas a su decisión.
  • Analizar y sopesar las alternativas.
  • Toma tu decisión final.
  • Implementa la decisión.
  • Revise los resultados de su decisión.
• Pida a cada grupo que coloque las tarjetas en el orden correcto de los pasos para la toma de decisiones.

Toma de decisiones en acción

• Proporcione a sus estudiantes el siguiente escenario: Recientemente se les ha dado $ 30,000 para comprar un automóvil nuevo o usado.
• Usando Internet para investigar sus opciones de compra de automóviles, pida a los estudiantes que se decidan por un vehículo en función del proceso de toma de decisiones.
• Pida a los estudiantes que escriban un breve informe sobre lo que hicieron en cada paso del proceso de toma de decisiones.

Escenarios de toma de decisiones

En esta actividad, los estudiantes trabajarán en grupos para abordar los siguientes escenarios. Cada grupo debe leer su escenario y decidir qué paso o pasos se saltó el individuo en el proceso de toma de decisiones. También deben elaborar un plan para corregir el problema.

Escenario 1

José necesita un nuevo par de tenis. Mira algunos pares en línea y los compara por estilo y precio. Sin embargo, cuando llega a la tienda, ve el par «perfecto». Si bien no son una de las opciones que investigó, ama tanto el color que de todos modos los compra.

Escenario n. ° 2

Becky es una estudiante de último año de secundaria que está en el proceso de elegir una universidad. Ella investiga el colegio comunitario local y un par de otras universidades, sopesando los pros y los contras de cada uno. Sin embargo, Becky sigue cambiando de opinión acerca de las universidades a las que le gustaría postularse. Cuando se da cuenta de que no cumplió con los plazos de solicitud para las universidades, tiene que inscribirse en el colegio comunitario.

Escenario n. ° 3

Dequan necesita un trabajo a tiempo parcial, por lo que investiga los puestos publicados en el periódico local y en línea. Después de ver los pros y los contras de cada trabajo, decide trabajar en un restaurante de comida rápida local. Desafortunadamente, Dequan descubre que no le gusta trabajar con comida y se siente miserable en el ambiente acelerado del restaurante. Sin embargo, cuando el negocio se ralentiza y se reducen sus horas, sigue adelante y solicita un trabajo en otro restaurante de comida rápida local, ya que tiene experiencia.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador