Objetivos de la lección
- Analizar un texto informativo sobre la piedra solar azteca a través de una discusión colaborativa
- Compara y contrasta la Piedra del Sol Azteca con otras famosas piezas de arte azteca.
- Explica el significado y el simbolismo de la piedra solar azteca.
Longitud
- 45-60 minutos
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.10
Al final del octavo grado, leerá y comprenderá textos de historia / estudios sociales en la banda de complejidad de texto de los grados 6-8 de manera independiente y competente.
- CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.1
Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias.
- CCSS.ELA-Alfabetización.SL.8.1
Participe de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por maestros) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de octavo grado, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad.
Materiales
- Copias de Aztec Sun: símbolo, significado y diseño, una por alumno
- Copias del cuestionario de la lección, una por alumno
- Diagramas de Venn en blanco, uno por alumno
- Fotografías de las siguientes piezas de arte azteca, una copia por alumno:
- Tocado de montezuma
- Piedra de Tizoc
- Coatlicue
- Fotografía de la Piedra del Sol Azteca, una por alumno
- Pegante de barra
- Dispositivos móviles u ordenadores
- Cuatro o cinco calendarios
Instrucción
- Divida a los estudiantes en cuatro o cinco grupos. Dé a cada grupo un calendario para explorar. Pida a los grupos que discutan lo que notan sobre el calendario y para qué se utiliza. Llame a los grupos para que compartan lo que discutieron.
- Explique que los aztecas también tenían un calendario, pero no se parecía al calendario que estaban explorando. Repase los objetivos de la lección.
- Distribuya el sol azteca: símbolo, significado y diseño a los estudiantes.
- Lea la sección ‘Aztec Sun Stone’ con los estudiantes. Discutir:
- ¿Qué objeto es similar en forma y tamaño a la Piedra del Sol Azteca?
- ¿Dónde ha estado la Piedra del Sol Azteca a lo largo de la historia? ¿Donde esta ahora?
- Lea las secciones ‘Diseño, simbolismo y significado’ y ‘El disco central’ con los estudiantes. Discutir:
- ¿Qué simboliza la Piedra del Sol Azteca?
- ¿Cómo describiría el disco central?
- Lea el resto del texto con los estudiantes. Discutir:
- ¿En qué se diferencian los cuatro cuadrados? ¿En qué se parecen?
- ¿Qué representan los anillos?
- ¿Por qué la Piedra del Sol azteca era importante para los aztecas?
- Realice el cuestionario de la lección juntos como clase.
Actividad
- Divida a los estudiantes en tres grupos.
- Entregue a cada miembro del grupo una de las fotografías de piezas de arte azteca, ya sea el tocado de Montezuma, la Piedra de Tizoc o Coatlicue, así como una fotografía de la Piedra del Sol Azteca.
- Los grupos trabajarán juntos para comparar y contrastar la Piedra del Sol Azteca y su otra pieza de arte azteca. Utilizarán sus dispositivos móviles o computadoras para investigar y responder las preguntas:
- ¿En qué se parecen las dos obras de arte?
- ¿En qué se diferencian las dos obras de arte en apariencia?
- ¿En qué se parecen las dos obras de arte en simbolismo?
- ¿En qué se diferencian las dos obras de arte en el simbolismo?
- Los estudiantes registrarán las respuestas en diagramas de Venn en blanco. Pegarán las fotografías sobre las secciones correspondientes del diagrama de Venn.
- Si el tiempo lo permite, permita que los grupos compartan sus hallazgos.
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