Plan de lección de arte publicitario

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar la lección, los estudiantes podrán hacer lo siguiente:

• Identificar y describir el arte publicitario.
• Diferenciar entre las estrategias utilizadas al crear arte publicitario.

Longitud

Más de 2 horas (más tiempo adicional para la actividad de extensión)

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; resumir conceptos, procesos o información complejos presentados en un texto parafraseándolos en términos más simples pero precisos.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 11-12.

Materiales

• Anuncios impresos con arte publicitario
• Varios ejemplos de arte publicitario que utilizan el atractivo, la asociación y las generalidades brillantes de la gente sencilla.
• Papel o cartulina
• Suministros de arte (lápices, bolígrafos, marcadores, pinturas, etc.)
• Copias de la lección y / o el cuestionario de la lección (opcional)
• Acceso a computadoras (opcional)
• Acceso a cámaras digitales (opcional)

Instrucciones

• Muestre a la clase varios ejemplos de anuncios impresos que incluyan arte publicitario. Pídales que discutan las similitudes entre los anuncios.
• Dígales a los estudiantes que aprenderán sobre el arte publicitario y las diferentes estrategias que se utilizan al crearlo.
• Repase la lección ¿Qué es el arte publicitario? en línea o utilizando copias en papel.
• Analice las siguientes preguntas con los estudiantes:
  • ¿Qué es el arte publicitario? ¿Qué formas puede tomar?
  • ¿Qué es la retórica visual? ¿Por qué es importante en el arte publicitario?
  • ¿Cuándo se usa con más frecuencia el arte publicitario?
  • ¿Qué es el atractivo de la gente corriente? ¿Puede dar un ejemplo de arte publicitario que utilice esta estrategia?
  • ¿Qué es la asociación? ¿Puede dar un ejemplo de arte publicitario que utilice esta estrategia?
  • ¿Qué son las generalidades brillantes? ¿Puede dar un ejemplo de arte publicitario que utilice esta estrategia?
  • ¿Los anunciantes combinan estrategias? ¿Por qué o por qué no?
• Verifique la comprensión haciendo que los estudiantes completen el cuestionario de la lección en línea o usando copias impresas.

Ocupaciones

¿Cuál es la estrategia?

• Divide la clase en grupos pequeños.
• Entregue a cada grupo un conjunto de anuncios que contengan arte publicitario que refleje las tres estrategias diferentes mencionadas en la lección. Cada grupo podría recibir los mismos anuncios o cada grupo podría recibir diferentes.
• Haga que los grupos discutan los anuncios y clasifíquelos en grupos de acuerdo con la estrategia que se utilizó al crearlos (atractivo de la gente corriente, asociación, generalidades brillantes). Si un anuncio usa más de una estrategia, pida a los estudiantes que lo coloquen en un grupo separado para el anuncio usando múltiples estrategias.
• Cuando los grupos hayan terminado, discuta los resultados de la actividad.
• Haga que los grupos no solo compartan cómo clasificaron cada anuncio, sino también las razones por las que pensaron que cada anuncio reflejaba una determinada estrategia.

Haga su propio arte publicitario

• Haga que cada alumno imagine un producto ficticio para el que creará arte publicitario. Además, haga que los estudiantes seleccionen qué estrategia o estrategias de publicidad utilizarán al crear su arte.
• Proporcione a los estudiantes papel y / o cartulina y materiales de arte, como lápices, bolígrafos, marcadores y pintura, para crear su arte publicitario. Si es posible, proporcione acceso a una computadora y / o cámaras digitales a los estudiantes que deseen crear su arte digitalmente.
• Una vez que los estudiantes hayan terminado su arte publicitario, escribirán un ensayo describiendo su producto ficticio, el arte publicitario que crearon y la estrategia o estrategias publicitarias que usaron para crearlo.
• Luego, los estudiantes deben presentar sus obras de arte y ensayos al resto de la clase.

Actividad de ampliación

• Haga que los estudiantes investiguen el arte publicitario utilizado para dos productos diferentes. Luego, los estudiantes deben desarrollar una conferencia de dos a tres minutos comparando y contrastando el arte publicitario de los dos productos. Anime a los estudiantes a que también evalúen el arte y hagan sugerencias sobre cómo cambiarían o mejorarían la publicidad de los productos. Los estudiantes luego presentarán sus conferencias a la clase.

Lecciones relacionadas

• ¿Qué es la publicidad? – Definición y ejemplos
• ¿Qué es el diseño gráfico? – Definición y ejemplos

Rodrigo Ricardo Editor y fundador