Plan de lección de biología marina

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar lo que estudia un biólogo marino
• conviértase en un experto en un área de biología marina y comparta este conocimiento con sus compañeros
• escuchar y tomar notas de sus compañeros sobre otras áreas de biología marina

Longitud

• Aproximadamente 100-120 minutos
• Idealmente, la lección se dividirá en dos períodos de clase (presente el artículo y la tarea un día y haga que los estudiantes terminen el mini póster como tarea si es necesario).

Materiales

• Rotuladores y lápices de colores
• Papel de imprimir
• Internet / computadoras o artículos impresos de Estudyando.com (consulte la sección de instrucciones)
• Revistas para imágenes (opcional)

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.8.2

Determinar una idea central de un texto y analizar su desarrollo a lo largo del texto, incluida su relación con las ideas de apoyo; proporcionar un resumen objetivo del texto.

Instrucción

• Haga a los estudiantes las siguientes preguntas al comienzo de la clase y déles 5 minutos para escribir sus respuestas:
  • ¿Qué es un biólogo marino?
  • ¿Qué tipo de cosas estudia un biólogo marino?
• Haga que los estudiantes se emparejen y compartan sus respuestas con un compañero.
• En la pizarra, pida a los estudiantes que compartan algo que hayan aprendido de un compañero y compilen una lista de lo que hace o estudia un biólogo marino.
• A continuación, dígales a los estudiantes que leerá Datos de biología marina: lección para niños. Si hay un proyector disponible, utilícelo para proyectar la lección para que los estudiantes puedan seguirla.
• Usando la lección, agregue a su lista lo que hace un biólogo marino.
• Luego, dígales a los estudiantes que se convertirán en expertos en una parte de la biología marina. Hay seis artículos a continuación y puede asignarlos a los estudiantes según su nivel de lectura o puede hacer que los estudiantes elijan el suyo. En la sección ‘Lección relacionada’, hay opciones adicionales.
  • ¿Qué son los arrecifes de coral? – Hechos y tipos
  • ¿Qué es el plancton? – Definición, tipos y hechos
  • Lección de tortugas marinas para niños: hechos y ciclo de vida
  • Datos sobre ballenas: lección para niños
  • Datos sobre el tiburón ballena: lección para niños
  • Ciclo de vida del salmón para niños
• Después de que los estudiantes tengan su artículo, dígales que lo leerán y crearán un mini póster de 8 x 10 que presente las ideas principales del artículo. Después de completar su póster, lo compartirán.
• Cada cartel necesita lo siguiente:
  • Una imagen central. Esta imagen puede ser un dibujo colorido o una imagen de una revista. La imagen debe permitir al espectador comprender el tema del mini póster.
  • El enfoque principal del artículo debe escribirse en la parte superior como título (es decir, tortugas marinas o coral, etc.)
  • Los estudiantes deben hacer cuatro preguntas del artículo y responderlas en el mini póster. Por ejemplo:
    • P: ¿Por qué los arrecifes de coral son importantes para la vida marina? R: El arrecife alberga muchas especies marinas diferentes, ya que ofrece refugio y protección a estas especies.
  • Los estudiantes deben incluir un resumen de 2-3 oraciones del artículo e incluirlo en el frente del mini póster.
  • El mini póster debe ser ordenado, organizado y visualmente atractivo.
• Después de que los estudiantes completen su mini póster, pueden dividirse en grupos. Cada grupo necesita lo siguiente:
  • Experto en coral
  • Experto en plancton
  • Experto en tiburones ballena
  • Experto en tortugas marinas
  • Experto en salmón
  • Experto en ballenas
• Haga que los estudiantes creen cinco cuadros en la parte posterior de su mini póster y los etiqueten como los cinco títulos que se presentarán.
• Haga que cada alumno presente sus mini carteles en los grupos. Los estudiantes deben tomar notas mientras el presentador habla. Deben tener un mínimo de 5 notas con viñetas en cada mini póster. Antes de que el presentador se vaya, puede valer la pena tomarse unos minutos para ilustrar cómo se ve una nota con viñetas «buena» en la pizarra.
• Después de que cada alumno presente en el grupo, tómese unos minutos para que los alumnos compartan algo que hayan aprendido. Esto debe ir junto con las ideas originales que escribió en la pizarra al comienzo de la lección. Puede compilar una lista de cosas que podrían estudiar si fueran un biólogo marino en la pizarra. Esto ayudará a fundamentar la actividad y también ayudará a aquellos estudiantes que tuvieron dificultades para obtener notas con viñetas durante la presentación.

Extensiones

• Los estudiantes pueden usar su mini póster como punto de partida para completar un proyecto de investigación sobre uno de los temas (ya sea su tema o algo que les gustó de la presentación de un compañero)
• Esto se puede utilizar como una lección introductoria a lo siguiente:
  • Invertebrados (invertebrados marinos)
  • Cadenas de comida
  • Ecología

Lecciones relacionadas

• Datos sobre los delfines para niños
• Datos sobre el tiburón tigre: lección para niños
• Gran lección de tiburones blancos para niños
• Datos sobre peces: lección para niños
• Cadena alimentaria oceánica

Rodrigo Ricardo Editor y fundador