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Plan de lección de células vegetales y animales

Publicado el 30 septiembre, 2020

Objetivos de aprendizaje

Al concluir esta lección, los estudiantes:

  • Describe una célula vegetal
  • Describe una célula animal
  • Identificar diferencias entre células vegetales y animales.
  • Cree un diagrama de Venn comparando los dos tipos de células

Longitud

45-60 minutos (o un período de clase completo)

Estándares del plan de estudios

MS-LS1-1 De moléculas a organismos: estructuras y procesos

Realizar una investigación para proporcionar evidencia de que los seres vivos están hechos de células; ya sea una celda o muchos números y tipos de celdas diferentes.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.7

Integrar información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto con una versión de esa información expresada visualmente (por ejemplo, en un diagrama de flujo, diagrama, modelo, gráfico o tabla).

Materiales

  • Acceso a la lección en video, La diferencia entre células vegetales y animales
  • Copias impresas de la transcripción de la lección (una por estudiante y una copia para el maestro)
  • Acceso al cuestionario
  • Papel de dibujo (una pieza para cada grupo de 3-4 estudiantes)
  • Rotuladores o lápices de colores

Instrucciones

  • Comience con una discusión básica sobre las células.

    • ¿Qué saben los estudiantes sobre las células?
    • ¿De qué están hechas las células?
    • Cual es su proposito?
  • Muestre la lección en video, La diferencia entre células vegetales y animales, y siga una copia de la transcripción impresa para que pueda detenerse a conversar.

    • Después de ‘Animales vs. Plantas ” y ‘Características compartidas:’ ‘

      • ¿Qué es un heterótrofo?
      • ¿Qué es un autótrofo?
      • Explique la diferencia entre los dos.
      • ¿Cuáles son algunas de las características que comparten las células vegetales y animales?
    • Después de ” Características exclusivas de las células vegetales ” y ” Características exclusivas de las células animales: ”

      • ¿Qué tienen las células vegetales que no tienen las células animales?
      • ¿Qué otras diferencias hay entre los dos tipos de células?
      • ¿Quién puede nombrar algunas de las partes de cada celda?
    • Después de ” Resumen de la lección ”, verifique que haya entendido:

      • Repase cada una de las palabras del vocabulario resaltadas.
      • Pida a los alumnos que compartan algo que hayan aprendido del video.
      • Responda cualquier pregunta que los estudiantes todavía puedan tener.
  • Administre el cuestionario para evaluar el aprendizaje.

Actividad

Para reforzar el aprendizaje, utilice la siguiente actividad.

  • Entregue a cada alumno una copia impresa de la transcripción de la lección como referencia.
  • Coloque a los estudiantes en grupos de 3-4.
  • Entregue a cada grupo una hoja de papel de dibujo y algunos marcadores o lápices de colores.
  • Pida a cada grupo que dibuje un diagrama de Venn grande en sus papeles.
  • Haga que el Venn se etiquete para que compare las células vegetales con las células animales.
  • Luego, pida a los estudiantes que completen el diagrama de Venn comparando los dos tipos de celdas.

    • Fomente el uso de palabras e imágenes.
    • Fomente la creatividad.
  • Una vez completado, permita que cada grupo comparta sus diagramas de Venn terminados con la clase.

Extensiones de lecciones

Para ampliar el aprendizaje, considere las siguientes actividades:

  • Haga que los estudiantes usen materiales de artesanía y / o artefactos de casa para crear representaciones de modelos de una célula vegetal y una célula animal.
  • Indique a los estudiantes que escriban una descripción completa de cada tipo de celda desde el punto de vista de la celda.
  • En grupos, pida a los estudiantes que preparen una presentación que podrían hacer a un grupo de estudiantes más jóvenes explicando el propósito de cada tipo de celda y las diferencias entre ellas. Permítales que presenten realmente si hay oportunidad.

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