Plan de lección de consumismo para la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ‘consumismo’
• explicar la diferencia entre necesidades y deseos
• describir cómo ser un consumidor inteligente

Longitud

1 hora

Materiales

• Copias de la lección Consumismo: lección para niños, una para cada alumno
• Anuncios impresos
• Papel de gráfico
• tijeras
• pegamento
• Marcadores

Vocabulario clave

• Consumidor
• Consumismo

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.1

Cite con precisión un texto al explicar lo que dice explícitamente el texto y al hacer inferencias del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.2

Determinar dos o más ideas principales de un texto y explicar cómo se apoyan en detalles clave; resumir el texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.3

Explicar las relaciones o interacciones entre dos o más individuos, eventos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico basado en información específica en el texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.4

Determinar el significado de palabras y frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática del grado 5.

Calentamiento y preparación

• Pida a los estudiantes que se imaginen que recibieron $ 100.00 como regalo y que los llevan de compras. Pídales que escriban una lista de lo que comprarían.
• Cuando termine, divida a los estudiantes en grupos pequeños y pídales que compartan sus listas.
• Comparta con todo el grupo y discuta:
  • ¿Por qué quieres las cosas en tu lista?
  • ¿Cómo se enteró de las cosas de su lista?
• Dígales a los estudiantes que aprenderán sobre el consumismo e invite a los estudiantes a compartir conocimientos previos sobre el tema.

Instrucción directa

• Distribuya la lección Consumismo: lección para niños y lean juntos la primera sección, ‘Consumidores’.
• Pida que etiqueten sus cuadernos como ‘Consumismo’ y creen un gráfico de dos columnas titulado ‘Productos’ y ‘Servicios’.
• Ahora pida a los estudiantes que coloquen los elementos de la lista de deseos de preparación en las categorías correctas y que los compartan con su grupo.
• A continuación, lea ‘Necesidades frente a deseos’ con los estudiantes.
• Defina ‘consumismo’ y pida a los estudiantes que pongan una ‘N’ junto a las necesidades de su lista y una ‘W’ junto a los deseos. Discutir:
  • ¿Tienes más necesidades o deseos? ¿Por qué?
  • ¿Cuántos juguetes crees que tienes?
  • ¿Con qué frecuencia juegas con estos juguetes?
  • ¿Son sus números similares a los datos de la lección? ¿Cómo?
  • ¿Crees que gastas más de tu dinero real en deseos o necesidades?
• A continuación, lea ‘Influencias en los hábitos de compra’ y ‘Ser un consumidor inteligente’.
• Distribuya anuncios a los grupos y entrégueles papel cuadriculado, tijeras, pegamento y marcadores.
• Indique a los grupos que busquen en sus anuncios ejemplos de formas en que las empresas intentan que los clientes compren su producto e identifique tres ejemplos sólidos.
• Dígales a los estudiantes que recorten estos ejemplos y los peguen en papel cuadriculado, luego describan las formas en que un consumidor inteligente podría evitar caer en la trampa del consumismo.
• Haga que los grupos compartan su trabajo cuando terminen, debatiendo cada uno y permitiendo que los compañeros compartan experiencias personales con el consumismo.
• Lean juntos el ‘Resumen de la lección’ y respondan el cuestionario para probar su comprensión.

Actividad

• Dígales a los estudiantes que ahora crearán su propio producto y escribirán un anuncio para tratar de que los consumidores lo compren. Por ejemplo, pueden optar por crear una nueva cámara que tome fotografías mediante comandos de audio.
• Los estudiantes pueden hacer un anuncio impreso o, si el tiempo lo permite, un comercial de acción en vivo.
  • Permita que los estudiantes trabajen individualmente o en grupos pequeños según las necesidades de su clase.
• Mientras los estudiantes trabajan, camine para ofrecer orientación y asistencia.
• Cuando esté listo, comparta con toda la clase. Prepare una hoja de respuestas para los espectadores en la que escriban:
  • ¿Qué métodos utiliza el anuncio para que quieran el producto?
  • ¿Qué métodos usarían como consumidores para tomar una decisión inteligente?

Extensiones

• Invite a una agencia de publicidad a hablar con sus alumnos sobre los métodos que utilizan en su trabajo.
• Haga que los estudiantes hagan un seguimiento de sus hábitos de gasto durante un mes, que escriban un párrafo que reflexione sobre los métodos inteligentes de consumo que usaron, así como la proporción de necesidades / deseos.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador