Plan de lección de hipótesis, teoría y derecho en ciencias

Publicado el 8 diciembre, 2020

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

  • definir los términos ‘hipótesis’, ‘teoría’ y ‘ley’ en su aplicación a la ciencia y explicar cómo las diferencias
  • proporcionar ejemplos de una hipótesis, una teoría y una ley en la ciencia

Longitud

45 a 60 minutos

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; proporcionar un resumen preciso del texto distinto del conocimiento u opiniones previos.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.7

Integrar información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto con una versión de esa información expresada visualmente (por ejemplo, en un diagrama de flujo, diagrama, modelo, gráfico o tabla).

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.9

Compare y contraste la información obtenida de experimentos, simulaciones, videos o fuentes multimedia con la obtenida al leer un texto sobre el mismo tema.

Materiales

  • Un breve video de un terremoto
  • Una definición de ‘teoría de la tectónica de placas’
  • Copias en papel de la hoja de trabajo de la lección de video asociada
  • Una lista de temas científicos (por ejemplo, gravedad, desarrollo humano, sistema solar, etc.)
  • Materiales de referencia científica y / o dispositivos habilitados para Internet para realizar investigaciones.

Instrucciones

  • Empiece por reproducir el video del terremoto para la clase.

    • ¿Qué está pasando en el video?
    • ¿Qué pudo haber causado el terremoto?
    • ¿En qué basa su sugerencia?
  • Reproduzca la lección en video Hipótesis, teoría y derecho en las ciencias para la clase, deteniéndola a las 4:16.

    • ¿Nuestras sugerencias sobre lo que está sucediendo en el video calificarían como hipótesis? ¿Por qué o por qué no?
    • ¿Qué es una ley en ciencia y cómo se relaciona con una hipótesis?
  • Escriba el siguiente término en la pizarra para que lo vea la clase: “Teoría de la tectónica de placas”.
  • Defina el término para la clase mientras explica cómo se relaciona con el video que reprodujo para la clase.

    • ¿Qué factores deben haber contribuido a la formulación de esta teoría?
  • Reproduzca el resto de la lección en video para la clase.

    • ¿Qué tienen en común las teorías y las leyes científicas?
    • ¿En qué se diferencian?
  • Distribuya la hoja de trabajo a la clase.
  • Trabajen juntos como clase para completar la hoja de trabajo, relacionando cada pregunta y respuesta con el contenido de la lección en video cuando sea apropiado.

Actividad

  • Divida la clase en parejas.
  • Asigne a cada pareja uno de los temas científicos de su lista.
  • Cuando cada pareja haya sido asignada a un tema específico, indíqueles que usen los materiales de referencia o el dispositivo habilitado para Internet para investigar su tema con respecto a hipótesis, teorías y leyes. Los estudiantes deben encontrar un ejemplo de cada uno (una ley, una teoría y una hipótesis) y deben resumir cada uno, identificando al individuo o grupo que postuló la hipótesis, teoría o ley.

    • Por ejemplo, para el sistema solar, los estudiantes pueden enumerar la teoría del Big Bang, o para la gravedad, los estudiantes pueden discutir la ley de Newton de la gravitación universal.
  • Cuando cada pareja haya encontrado un ejemplo de una hipótesis, una teoría y una ley relacionada con el tema asignado, pídales que usen la cartulina para crear una imagen que ejemplifique cada una. Los carteles deben ser independientes en términos de proporcionar explicaciones detalladas para cada uno.
  • Cuando cada grupo haya completado sus carteles, ayúdelos a exhibirlos por todo el salón.
  • Invite a los estudiantes a moverse por el aula para ver el trabajo de sus compañeros a medida que solidifican su comprensión de las hipótesis, teorías y leyes científicas.

Extensiones

  • Haga que los estudiantes usen la observación para formular hipótesis y luego las usen para crear teorías y leyes simuladas con respecto a los eventos o fenómenos que observaron.
  • Invite a un científico a hablar con la clase sobre su trabajo diario con hipótesis, teorías y leyes.

Lecciones relacionadas


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  • El método científico: pasos, términos y ejemplos

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