Plan de lección de inflación para la escuela primaria

Objetivos de la lección

Al final de esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir inflación e hiperinflación.
• Describir cómo la inflación afecta el costo de las cosas que compramos.
• Crea un gráfico para explicar la inflación a lo largo del tiempo.

Longitud

45-50 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.MATH.CONTENT.3.MD.B.3

Dibuje un gráfico de imágenes a escala y un gráfico de barras a escala para representar un conjunto de datos con varias categorías.

CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.1

Participe de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios en temas y textos de tercer grado, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad.

CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.1.D

Explique sus propias ideas y comprensión a la luz de la discusión.

Materiales

• Bolígrafos / marcadores para cada alumno
• Papel para cada alumno

Instrucciones

• Comience presentando la lección relacionada: Inflación: lecciones para niños.
• Lea la primera sección, «¿Qué se puede comprar con un dólar?».
  • Discuta la definición de inflación y permita que los estudiantes compartan ejemplos.
• Lea la siguiente sección, «¿Qué causa la inflación?».
  • Analice algunas de las causas de la inflación.
• A continuación, lea sobre » Hiperinflación » y » Control de la hiperinflación ».
  • Pregunte a los alumnos por qué se considera que la hiperinflación es tan peligrosa.
  • Analice qué podría causar la hiperinflación.
  • Analice cómo los bancos pueden ayudar a prevenir la hiperinflación.
• Por último, lea el » Resumen de la lección ».
  • Repase las palabras inflación e hiperinflación .
  • Pida a los alumnos que resuman, en sus propias palabras, lo que les ha enseñado la lección.

Verificar comprensión

Para verificar la comprensión, haga que los estudiantes completen la prueba relacionada.

Examen

Actividad guiada

Para reforzar los efectos de la inflación en las cosas que compramos de manera que los estudiantes puedan relacionarse, cree un gráfico que muestre el aumento en los precios de una barra de chocolate básica a lo largo de los años.

• En la pizarra (o alguna otra forma de presentación visual), escriba datos que muestren los precios de una barra de chocolate a lo largo de los años que comienzan en 1900.
  • 1900 – $ 0.01
  • 1905 – $ 0.02
  • 1920 – $ 0.03
  • 1925: 0,05 dólares
  • 1970 – $ 0,10
  • 1975 – $ 0,20
  • 1980 – $ 0,30
  • 1985 – $ 0,40
  • 1990 – $ 0,50
  • 1995 – $ 0,70
  • 2000 – $ 0,80
  • 2005 – $ 1,00
• Pregunte a los estudiantes cuánto cuesta una barra de chocolate hoy y use esa información para completar los datos.
• Demuestre a los estudiantes cómo crear una gráfica lineal para mostrar los datos. Use el eje X para mostrar los precios de las barras de chocolate y el eje Y será años. Asegúrese de incluir todos los años intermedios (se sugieren incrementos de 5 años) para que el gráfico no se sesgue.
• Una vez que el gráfico esté creado y sea visible para los estudiantes, analice los resultados en relación con el concepto de inflación .

Actividad independiente

Proporcione a los estudiantes otro ejemplo de precios que han aumentado a lo largo de los años y haga que los estudiantes creen su propio gráfico.

• Un ejemplo podría ser el precio de los sellos postales:
  • 1917: 0,03 dólares
  • 1958: 0,04 dólares
  • 1963: 0,05 dólares
  • 1974 – $ 0,10
  • 1978 – $ 0,15
  • 1981 – $ 0,20
  • 1988 – $ 0.25
  • 1991 – $ 0.29
  • 1995 – $ 0.32
  • 2006 – $ 0.39
  • 2008 – $ 0,42
  • 2012 – $ 0,45
  • 2015 – $ 0,49

Asegúrese de brindar asistencia a los estudiantes mientras configuran los ejes X e Y de sus gráficos. Asegúrese de que todos los años intermedios estén representados para que el gráfico sea preciso.

Después de completar sus gráficos, pida a los estudiantes que escriban de 3 a 4 oraciones para explicar cómo la inflación cambia el precio de las cosas que compramos. Alternativamente, puede hacer que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para completar esta tarea. Ofrezca a los estudiantes indicaciones detalladas para ayudarlos a completar esta tarea. Por ejemplo, escriba en la pizarra las siguientes preguntas y pida a los alumnos que las respondan utilizando oraciones completas:

• ¿Cuánto costaba un sello postal en 1917?
• ¿Cuánto costaba un sello postal en 2015?
• ¿Por qué cambió el precio del sello postal?
• ¿Qué pasa si el precio de las cosas que necesitamos sube demasiado?

Extensiones de lecciones

Para ampliar esta lección, puede:

1. Haga que los estudiantes investiguen otro artículo y sus precios a lo largo de los años. Pídales que creen un gráfico similar al creado en la lección y compartan sus resultados con la clase.
2. Brinde a los estudiantes una lección de presupuesto permitiendo a cada uno una cantidad determinada de dinero y pidiéndoles que compren sus materiales de clase (lápiz, papel, etc.). En el segundo día de la actividad, aumente los precios para que los estudiantes no puedan comprar todo lo que necesitan con la cantidad de dinero establecida. Discuta qué elecciones podrían tener que tomar.
3. Haga que los estudiantes se vayan a casa y entrevisten a sus padres sobre el presupuesto y la inflación y compartan sus hallazgos en un informe escrito u oral.

Lecciones relacionadas

• Enseñar a los niños sobre el dinero: consejos, métodos y actividades
• Juegos de dinero para tercer grado

Rodrigo Ricardo Editor y fundador