Plan de lección de la cadena alimentaria oceánica |

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ‘cadena alimentaria’ y ‘nivel trófico’
• crear un modelo de cadena alimentaria oceánica
• comparar y contrastar diferentes cadenas alimentarias oceánicas
• Explicar la relación entre consumidores primarios, secundarios y terciarios.

Longitud

1 – 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.3

Siga con precisión un procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

• MS-LS2-2. Construya una explicación que prediga patrones de interacciones entre organismos en múltiples ecosistemas.

Materiales

• Copias de la lección Ocean Food Chain, una para cada alumno
• Mapa mundial para visualización de toda la clase
• Notas adhesivas
• Acceso a la tecnología e internet
• Fichas
• Lápices de colores
• Cuerda
• tijeras
• Perforadoras

Vocabulario clave

• Cadena de comida
• Nivel trópico
• Consumidor primario
• Consumidor secundario
• Consumidor terciario

Calentamiento y preparación

• Muestre un mapa del mundo y pida a los estudiantes que ubiquen los océanos en silencio.
• Después de unos minutos, pida a los estudiantes que señalen los océanos. Ponga una nota adhesiva en ellos para facilitar su consulta.
• Ahora divida a los estudiantes en grupos pequeños y pídales que piensen en las condiciones en estos océanos. son todos iguales? ¿Son algunos más fríos o más cálidos? ¿Por qué? ¿Qué puede ser igual y diferente sobre la vida y las condiciones en estos océanos?
• Después de que las conversaciones de los estudiantes se apaguen, comparta pensamientos grupales con toda la clase. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los océanos?

Instrucción directa

• Distribuya la lección Ocean Food Chain y pida a un alumno que lea ‘Un mundo oculto’ en voz alta mientras sus compañeros la siguen. Discutir:
  • ¿En qué pueden ser similares las cadenas alimentarias en estos océanos? ¿En qué pueden ser diferentes?
• Ahora haga que un alumno lea «¿Qué es una cadena alimentaria?» en voz alta mientras los compañeros de clase lo siguen.
• Defina ‘cadena alimentaria’ y ‘niveles tróficos’, luego dibuje un diagrama en la pizarra para demostrar la relación entre los niveles tróficos.
• Pida a los estudiantes que den un ejemplo de cada nivel de su propia cadena alimentaria para poner estos niveles en contexto. Comience viendo la imagen de la lección.
• Lea «¿Qué son los océanos?» En grupo y revise la información de su actividad de calentamiento. Señale los océanos Ártico y Pacífico.
• Haga que los estudiantes cuenten uno y dos. Indique al grupo ‘Uno’ que lea la ‘Cadena alimentaria del Océano Ártico’ en silencio y el otro lea ‘Cadena alimentaria del Océano Pacífico’ en silencio, tomando notas mientras leen.
• Una vez que los alumnos terminen de leer, cree parejas de un alumno de cada grupo.
• Indique a las parejas de compañeros que compartan sus notas sobre las dos cadenas alimentarias del océano, comparando y contrastando cada una. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
• Discuta con toda la clase. ¿Fueron correctas las predicciones de los estudiantes?
• Lean juntos el ‘Resumen de la lección’ y realicen la prueba para comprobar su comprensión.

Actividad

• Divida a los estudiantes en nuevas parejas de compañeros, permítales continuar trabajando con su compañero o haga que trabajen de forma independiente según las necesidades de su clase.
• Indique a los estudiantes que elijan un océano e investiguen una cadena alimentaria en él. Tome notas sobre la cadena, utilizando la terminología correcta.
• Haga que los estudiantes escriban los nombres de cada miembro de la cadena alimentaria, uno en cada ficha, junto con un dibujo y una tarjeta de título. Haga que los estudiantes usen una ficha para crear una clave de respuestas.
• Dígales a los estudiantes que coloquen sus tarjetas en una pila en su escritorio.
• Ahora haga que los estudiantes circulen por el salón para visitar otras tarjetas de la cadena alimentaria e intenten ponerlas en orden, usando la clave de respuestas para verificar el trabajo.
• Después de esta actividad, haga que los estudiantes regresen a sus tarjetas y las pongan en orden, luego use una perforadora y una cuerda para unirlas entre sí para crear una cadena.
• Cuelgue cadenas de comida en su salón de clases, del techo o colóquelas en el pasillo.

Extensiones

• Haga que cada estudiante haga una explicación de una página sobre su cadena alimenticia oceánica, luego recopile y junte para crear un libro de clase.
• Investigue y ubique una cámara web que rastree la vida del océano y controle a los animales a diario.

Lecciones relacionadas

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador