Objetivos de aprendizaje
Como resultado de esta lección, los estudiantes podrán:
- realizar observaciones en diferentes entornos.
- identificar cambios en la naturaleza hechos por humanos, plantas. o animales.
- Expresar y registrar observaciones mediante ilustraciones y escritura.
Longitud
30-45 minutos
Estándares del plan de estudios
CCSS.ELA-Alfabetización.SL.K.1
Participe en conversaciones colaborativas con diversos socios sobre temas y textos de jardín de infantes con compañeros y adultos en grupos pequeños y grandes.
CCSS.ELA-Alfabetización.WK2
Usar una combinación de dibujo, dictado y escritura para componer textos informativos / explicativos en los que nombran lo que están escribiendo y brindan alguna información sobre el tema.
Estándares NGSS – K-ESS2-2
Construya un argumento apoyado por evidencia de cómo las plantas y los animales (incluidos los humanos) pueden cambiar el medio ambiente para satisfacer sus necesidades. (Declaración de aclaración: ejemplos de plantas y animales que cambian su entorno podrían incluir una ardilla que excava en el suelo para ocultar su comida y las raíces de los árboles pueden romper el concreto).
Materiales necesitados
- Libro Nature Spy de Shelley Rotner (1 copia para leer en voz alta)
- Folleto de registro de observación de espías de la naturaleza (1 copia para cada estudiante)
- Haga esto antes de la lección doblando papel de construcción y engrapándolo en un folleto para cada estudiante. Escriba las palabras «Registro de observación de espías de la naturaleza» en la portada.
- Lupas (1 por alumno)
Vocabulario
• Naturaleza
• Espía o detective
• Lupa
• Observación
Instrucciones
- Pregunte a los estudiantes si saben lo que es un ‘espía’ o un ‘detective’ y permítales compartir sus ideas. Explique que los espías buscan información mientras intentan no ser vistos y que los detectives buscan pistas para resolver un misterio.
- Muestre a los estudiantes la portada de Nature Spy de Shelley Rotner. Dígales a los estudiantes que serán espías de la naturaleza observando de cerca los detalles para identificar las imágenes del libro.
- Lea el libro en voz alta. Mientras lee, use las siguientes instrucciones para animar a los estudiantes a hacer predicciones. Pídales que expliquen su razonamiento.
- Después de la primera página, pida a los estudiantes que predigan lo que la niña podría ver afuera en su jardín. Pídales que apoyen las predicciones señalando las cosas que ven en la imagen. Por ejemplo, en la fotografía se ve claramente el otoño, por lo que los estudiantes pueden predecir que verá calabazas.
- Vaya a la página 9 y muestre a los estudiantes la imagen ampliada. Pregúnteles qué creen que es y por qué. Luego, enséñeles la página 8 para ver si estaban correctos y lea el texto de las páginas 8-9.
- Haga lo mismo en las páginas 10-11, mostrando primero la imagen ampliada para que los estudiantes puedan intentar identificar cuál es el elemento observando los detalles.
- Continúe este patrón con las páginas 14-15, mostrando primero la imagen de primer plano y pidiendo a los estudiantes que predigan lo que ven. Luego muestre la página 14 y lea el texto.
- En las páginas 18-19, pregunte a los estudiantes qué creen que podrían ser los primeros planos y qué observan en la imagen que les da esa idea, antes de leer el texto.
- Repita este proceso en otras páginas del libro, animando a los estudiantes a mirar de cerca las imágenes ampliadas para observar detalles que les ayudarán a predecir cuál es el elemento.
- Después de la lectura, pida a los estudiantes que se pongan sus gorros de espía y usen sus ‘ojos de espía’ para observar cosas en su propia clase, como:
- ¿Puedes encontrar un libro con tapa roja?
- ¿Puedes encontrar una planta con tres hojas verdes?
- ¿Puedes encontrar un póster que tenga la imagen de un perro?
- Enfatice el término observar y explíquelo como «darse cuenta de las cosas que le rodean».
Actividad
- Sostenga una fotografía que muestre una hoja y una hoja con un mordisco. Pregunte a los estudiantes qué notan sobre las dos hojas. ¿Qué provocó el cambio de una hoja a otra?
- Explique que los animales, las personas y las plantas pueden realizar cambios en la naturaleza y que podemos saber si algo ha afectado a la naturaleza si miramos de cerca.
- Dígales a los estudiantes que van a ser espías de la naturaleza cuando salga a caminar por la naturaleza y que buscarán pistas de que los animales, las personas y las plantas han estado allí o han realizado algún cambio. Por ejemplo, una hoja que parece masticada podría significar que un insecto o un animal la ha masticado. Una huella significaría que una persona había caminado hasta allí. Explíqueles que harán observaciones y encontrarán pistas, como un espía o un detective.
- Entregue a cada estudiante una lupa y un cuadernillo de registro de observación de espías de la naturaleza.
- Lleve a los estudiantes al exterior, preferiblemente en un área natural, para su caminata por la naturaleza, e indíqueles que observen su entorno. Si se encuentra en un área contenida, permita que los estudiantes deambulen buscando cualquier cosa que muestre que los animales, las personas o las plantas han realizado cambios en el medio ambiente. Si no se encuentra en un área contenida, mantenga a los estudiantes con usted en una fila, de dos en dos.
- Cuando los estudiantes hagan una observación, deben hacer un dibujo en sus cuadernillos de registro. Anímelos a usar sus lupas para ver los detalles. Si mantiene a los estudiantes juntos en un grupo, todos pueden dibujar los mismos elementos observados. Si trabajan individualmente, pueden dibujar lo que vean.
- Brinde orientación para asegurarse de que cada alumno tenga algunos dibujos en su registro.
- Cuando regrese al aula, anime a los estudiantes a escribir lo que observaron en cada uno de los dibujos que dibujaron. Por ejemplo, si encuentran una acera rota por la raíz de un árbol, podrían escribir «El árbol rompió la acera». Si es necesario, haga que los estudiantes dicten sus oraciones.
Extensión de la lección
- Lea el libro Look Look Look o Look Book, ambos de Tana Hoban, y anime a los estudiantes a practicar sus habilidades de observación mientras lee. Después de leer, pida a los estudiantes que hagan un primer plano de un objeto como los que vieron en estos libros y en Nature Spy. Publique los dibujos para que los estudiantes puedan intentar adivinar cuáles son los elementos.
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