Plan de Lección de Petróleo de Oriente Medio

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• describir los orígenes de la producción de petróleo en el Medio Oriente
• identificar el propósito de la OPEP
• Explicar cómo ha cambiado la economía de Oriente Medio durante el siglo pasado.

Longitud

Esta lección durará entre 60 y 90 minutos.

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.7

Integre análisis cuantitativo o técnico (por ejemplo, gráficos, datos de investigación) con análisis cualitativos en texto impreso o digital.

Materiales necesitados

• Mapa del Medio Oriente y África
• Artículos que describen los beneficios y las objeciones a la OPEP
• Papel de gráfico

Vocabulario

• no renovable
• renovable
• concesiones
• nacionalización
• Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP)
• aceite de esquisto bituminoso
• fracking

Instrucciones

Active el conocimiento previo creando una tabla T con los estudiantes que defina y proporcione ejemplos de recursos renovables y no renovables. Analice los desafíos de depender de cada uno de estos recursos.

Lea la lección de texto Middle East Oil: History & Production como clase. Haga una pausa después de la sección «Petróleo en el Medio Oriente».

Muestre a los estudiantes un mapa del Medio Oriente y África. Señale los siguientes países que son importantes productores de petróleo: Arabia Saudita, Kuwait, Irán, Irak, Kuwait, Emiratos Árabes Unidos, Qatar, Egipto, Libia y Argelia. Analice los puntos en común geográficos que podrían contribuir a que estos lugares sean importantes productores de petróleo.

Lea las secciones «Historia del petróleo» y «Primeros campos en el Medio Oriente» de la lección con los estudiantes.

Pida a los estudiantes que escriban un escrito rápido de 5 minutos que describa los intereses estadounidenses y europeos en el Medio Oriente. Brinde a los estudiantes la oportunidad de compartir con un compañero. Luego, comparta la participación de su compañero con la clase.

Continúe leyendo las secciones «Nacionalización», «La OPEP» y «La crisis energética» de la lección con los estudiantes. Haga una pausa para discutir. Divida a los estudiantes en dos grupos. Proporcione a un grupo un artículo que describa los beneficios de que un país sea parte de la OPEP. Proporcione al otro grupo un artículo que describa los problemas o desafíos creados por la OPEP. Divida aún más a cada grupo en dos grupos más pequeños para discutir la lectura. Reúna a ambos grupos para tener una discusión socrática sobre si su país ficticio debería unirse a la OPEP o no.

Lea el resto de la lección con los alumnos.

Entregue a cada grupo pequeño una hoja de papel cuadriculado. Haga que cada grupo cree un cartel que describa los cambios recientes en la economía del Medio Oriente. Haga que los estudiantes incluyan:

• ¿Por qué cambió la economía?
• ¿Cómo han respondido los países de Oriente Medio a los cambios?
• Una representación gráfica de un cambio

Brinde a cada grupo la oportunidad de compartir su póster con la clase.

Utilice la hoja de trabajo imprimible de la lección para verificar la comprensión.

Preguntas de discusión

• ¿De qué formas han explotado los países occidentales el petróleo de Oriente Medio?
• ¿Qué efecto tuvo la Gran Depresión en los países ribereños del Golfo Pérsico?
• Describe la nacionalización de la producción petrolera.
• ¿Cuál es la causa y el efecto de los altos precios del petróleo en las naciones del Medio Oriente?
• ¿Por qué ha cambiado la producción de petróleo en América del Norte durante las últimas décadas?

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador