Plan de lección de plantas vasculares

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar esta lección, los estudiantes podrán:

• definir planta vascular
• identificar plantas vasculares
• describir las estructuras de las plantas vasculares

Longitud

1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a los detalles precisos de explicaciones o descripciones.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10 .

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.7

Traducir información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto en forma visual (por ejemplo, una tabla o gráfico) y traducir la información expresada visual o matemáticamente (por ejemplo, en una ecuación) en palabras.

Vocabulario

• Angiosperma
• Eudicot
• Gimnosperma
• Monocotiledónea
• Líber
• Vaso Vascular
• Xilema

Materiales

• Copias del cuestionario de la lección
• Pizarra blanca / tiza
• Cartulinas
• Lápices de colores
• Computadoras de estudiantes
• Computadora con proyector
• Transparencia con los nombres de las plantas vasculares.

Instrucción

• Comience la lección diciéndoles a sus alumnos que probablemente hayan comido una o más plantas vasculares en el transcurso de hoy y ayer. Hágales saber que aprenderán más sobre las plantas vasculares mientras ven Plantas vasculares: ejemplos, tipos y características.
• Reproduzca la lección para sus alumnos y deténgala periódicamente para debatir.
• Pausa el video a las 2:02 para preguntar y discutir:
  
  • ¿Qué son las plantas vasculares?
  • ¿Qué son los vasos vasculares?
  • ¿Qué es el floema?
  • ¿Qué es el xilema?
  • ¿Cómo el tener vasos vasculares hace que las plantas puedan crecer más?
• Continúe reproduciendo el video y vuelva a pausarlo a las 3:58 para preguntar y discutir:
  
  • ¿Qué son los helechos?
  • ¿Qué son las gimnospermas?
  • ¿Cuáles son algunos ejemplos de gimnospermas?
  • ¿Qué son las angiospermas?
  • ¿Cuáles son las dos categorías de angiospermas?
  • ¿Qué son las monocotiledóneas?
  • ¿Qué son los eudicots?
  • ¿Cómo se puede diferenciar entre monocotiledóneas y eudicots?
• Continúe reproduciendo el video y haga una pausa a las 4:51 para preguntar y discutir:
  
  • ¿Cuáles son las plantas vasculares más grandes del mundo?
  • ¿Cuáles son las plantas vasculares más pequeñas del mundo?
  • ¿Dónde existen las plantas vasculares más pequeñas del mundo?
• Reproduzca el resto del video para sus alumnos y responda cualquier pregunta que puedan tener.
• Pregunte a los estudiantes qué planta vascular han comido recientemente. Escriba sus respuestas en la pizarra.

Pantalla de plantas vasculares

• Divida a sus estudiantes en grupos de tres.
• Entregue a cada grupo una cartulina y lápices de colores.
• A cada grupo también se le debe asignar una computadora para usarla para encontrar datos sobre su planta.
• Explique a sus alumnos que tendrán entre 35 y 40 minutos para crear carteles para mostrar datos sobre las plantas vasculares.
• Proyecte los nombres de diferentes plantas vasculares y haga que cada grupo seleccione una. Asegúrese de que solo un grupo esté haciendo cada planta.
• Esto es lo que se debe incluir en sus carteles:
  
  • Ilustración de la planta (interior y exterior): etiquete las partes del exterior y del interior
  • Nombre de la especie
  • Tamaño medio de la planta
  • Hábitat normal de la planta
  • Características únicas de la planta
• Haga que cada grupo presente sus carteles a la clase y luego cuelgue los carteles en las paredes.
• Deje unos 15 minutos para que los estudiantes recorran el salón para ver la pantalla de la planta vascular.

Evaluación

• Entregue a sus alumnos el cuestionario de la lección.
• Repase el cuestionario de la lección juntos como clase.

Lecciones relacionadas

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• La evolución de las plantas vasculares