Plan de lección de recesión vs. depresión

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar qué hace que una recesión económica sea una recesión
• explicar la diferencia entre una depresión y una recesión

Longitud

1 hora

Vocabulario clave

• Recesión
• Depresión

Materiales:

• Acceso a Internet y libros sobre la Gran Recesión y la Gran Depresión

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.11-12.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 11-12, basándose en las ideas de los demás y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.11-12.3

Evaluar el punto de vista, el razonamiento y el uso de la evidencia y la retórica del hablante, evaluando la postura, las premisas, los vínculos entre las ideas, la elección de palabras, los puntos de énfasis y el tono utilizado.

Instrucciones

• Haga que los estudiantes vean la lección en video Recesión versus depresión: definiciones y diferenciación
• Detén el video a las 4:02.
• Mantenga una breve discusión sobre la diferencia entre una depresión y una recesión. Algunas preguntas de ejemplo incluyen:
  • ¿Qué es peor: una depresión o una recesión?
  • ¿Qué tan mala tiene que estar la economía antes de que se considere una depresión?
  • Teniendo en cuenta lo que acabamos de aprender sobre los nombres, ¿cree que las cosas se pondrán lo suficientemente mal como para llamar depresión a otra recesión económica?
• Vea el resto del video, respondiendo cualquier pregunta.
• Haga que los estudiantes tomen el cuestionario para verificar su comprensión.

Actividad

• Divida a los estudiantes en dos grupos.
• Explique la actividad de esta manera: “Como acabamos de aprender, la recesión económica de finales de la década de 2000 no fue tan mala como la Gran Depresión de la década de 1930 en términos de desempleo, pero en otros indicadores económicos, fue incluso peor. Hoy, debatiremos si la recesión económica de finales de la década de 2000 debe considerarse una depresión o no ”.
• Asigne a un grupo la tarea de argumentar que la recesión de finales de la década de 2000 debe considerarse una depresión. Asigne al otro grupo que argumente que no lo es.
  • Tenga en cuenta a sus estudiantes que no importa si realmente creen o no que ha sido una depresión; deben discutir el bando que se les asigna.
• Brinde a sus estudiantes acceso a Internet o acceso a materiales apropiados sobre la economía de los años 30 y finales de los 2000. Indíqueles que investiguen como grupo en ambos períodos con el objetivo de obtener evidencia para su eventual argumento.
• Después de 15 a 20 minutos de investigación, dé a cada grupo unos minutos para preparar y desarrollar sus principales argumentos para usarlos en el debate.
• Modere un debate de 10 a 15 minutos entre cada lado. Algunas buenas preguntas de apoyo, en caso de que el debate comience a flaquear, incluyen:
  • Aunque la NREB no ha establecido puntos de referencia para una depresión, ¿debería? ¿Cuáles deberían ser esos umbrales? ¿Calificaría la recesión económica de finales de la década de 2000?
  • ¿Qué información sobre la recesión de finales de la década de 2000, en contraste con la información de la Gran Depresión, es concluyente para su argumento?
• Después de un debate significativo o cuando el período de clases se acerca a su fin, finalice el debate y declare un ganador dependiendo de qué lado argumentó de manera más persuasiva su punto. Asigne un premio a los ganadores, como un punto de crédito adicional o un pequeño caramelo.

Extensión

• Como tarea, hacer que cada alumno elija uno de los dos períodos que acabamos de debatir para hacer un informe más profundo sobre los indicadores económicos que hicieron que cada uno fuera una recesión o una depresión. Los informes deben incluir niveles de desempleo, precios de las acciones, caídas del PIB y cualquier otro dato económico relevante. También deben proporcionar las circunstancias que llevaron a la recesión y un breve resumen de la recuperación resultante.

Lecciones relacionadas

• ¿Qué es la recesión económica? – Definición, causas y efectos
• ¿Qué fue la Gran Recesión? – Cronología, hechos, causas y efectos

Rodrigo Ricardo Editor y fundador