Plan de lección del ciclo del nitrógeno

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes de secundaria podrán:

• enumerar y describir los procesos involucrados en el ciclo del nitrógeno
• analizar los pasos del ciclo del nitrógeno
• discutir la importancia del ciclo del nitrógeno en la agricultura

Longitud

1-1,5 horas

Materiales

• Copias de la lección El ciclo del nitrógeno: definición, hechos y pasos
• Papel blanco sin forro
• Objetos para representar los pasos del ciclo del nitrógeno (suficiente para varios grupos). Algunos ejemplos son:
  • Globo inflado con N2 escrito en el lateral
  • Tarro de fertilizante
  • Hongos
  • Miseria
  • Fotografía de un rayo
  • Animal de juguete

Vocabulario clave

• Amonificación
• Asimilación
• Desnitrificación
• Nitrificación
• Fijación de nitrogeno

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.5

Analizar la estructura de las relaciones entre conceptos en un texto, incluidas las relaciones entre términos clave.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.7

Traducir información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto en forma visual.

Instrucciones

• Divida su clase en grupos de cuatro.
• Para cada grupo, proporcione objetos para representar diferentes pasos en el ciclo del nitrógeno. Puede suministrar diferentes objetos a cada grupo si lo desea.
• Haga que los estudiantes hagan una lluvia de ideas sobre las posibles relaciones entre los objetos que proporcionó.
• Después de unos minutos, haga que cada grupo informe sus pensamientos a toda la clase.
• Escriba las respuestas de los estudiantes en la pizarra y pida a la clase que discuta cuál de las posibles relaciones parece más plausible.
• Reparta una copia de El ciclo del nitrógeno: definición, hechos y pasos a cada estudiante.
• Haga que un estudiante lea en voz alta la sección ‘Definición del ciclo del nitrógeno’ mientras el resto de la clase lee en silencio.
• Para dar a los estudiantes una descripción general del ciclo, vea el video Ciclos de la materia: El ciclo del nitrógeno y el ciclo del carbono de 3:53 a 6:15.
• Sostenga los objetos de la lluvia de ideas tal como se mencionan en el video.
• Regrese a la lección de texto y termine de leer la lección en grupo. Haga que los estudiantes se turnen para leer párrafos en voz alta a la clase. Después de cada párrafo, verifique la comprensión de los alumnos mediante la discusión.

Actividad

• Haga que los estudiantes trabajen en parejas, aunque cada uno debe ser responsable de su propio producto final.
• Entregue a cada alumno un trozo de papel blanco sin forro en blanco y pídales que lo doblen en sextos.
• Usando la sección ‘Pasos del ciclo del nitrógeno’ de la lección como guía, los estudiantes deben crear un diagrama de lo que ocurre durante cada paso en uno de los recuadros de su hoja de trabajo. Los estudiantes deben:
  • Nombre el proceso descrito en cada paso.
  • Representa visualmente cada componente del paso.
  • Etiquete correctamente cada molécula de nitrógeno con su fórmula química y su nombre común.
• Proporcione un ejemplo o una plantilla para que los alumnos comprendan lo que deben hacer.

Preguntas de análisis

En el reverso de su hoja de trabajo, o en otra hoja de papel rayado, haga que los estudiantes escriban las respuestas a las siguientes preguntas.

1. El proceso por el cual el nitrógeno atmosférico se convierte en una forma utilizable se llama _____.
2. Mira el diagrama que dibujaste para el paso 2 del ciclo del nitrógeno. En sus propias palabras, describa el proceso de nitrificación.
3. ¿Son los animales una parte esencial del ciclo del nitrógeno? Explica tu respuesta.
4. Elija dos de los procesos descritos en el ciclo del nitrógeno (amonificación, asimilación, desnitrificación, nitrificación, fijación de nitrógeno). Escribe dos formas en que estos dos procesos son similares y dos formas en que son diferentes.
5. Según la sección de la lección ‘Datos sobre el ciclo del nitrógeno’, ¿cuáles son las tres cosas que los agricultores pueden hacer para que sus granjas o la gente en general sean más saludables?

Extensión

• En la parte posterior de su hoja de trabajo, los estudiantes pueden crear un diagrama que muestre cómo viajó el nitrógeno desde el aire hasta el sándwich de pavo. (Esta historia se describe en el párrafo final de «Pasos del ciclo del nitrógeno»).

Lecciones relacionadas

• ¿Qué es el nitrógeno? – Ciclo y fórmula
• Amonificación: definición y ciclo del nitrógeno
• El ciclo del nitrógeno, la lluvia ácida y los combustibles fósiles

Rodrigo Ricardo Editor y fundador