Plan de lección del ecosistema de Yellowstone

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección sobre el ecosistema de Yellowstone, los estudiantes podrán:

• Haga y responda preguntas sobre los componentes del ecosistema de Yellowstone citando evidencia del texto.
• Comprender y utilizar vocabulario académico relacionado con los ecosistemas.

Longitud

90 minutos

Estándares curriculares básicos comunes

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

Vocabulario

• abiótico
• biótico
• carnívoro
• consumidor
• ecosistema
• habitat
• herbívoro
• especie clave
• omnívoro
• consumidor primario
• productor
• consumidor secundario
• templado
• consumidor terciario
• Parque Nacional Yellowstone
• Ecosistema de Yellowstone

Materiales

• copias del cuestionario
• copias de la lección
• cartulina
• cuerda
• acceso a computadora / impresora
• marcadores
• cinta adhesiva
• fichas
• plumas
• acceso a materiales de referencia

Preguntas de lectura y discusión

• Obtenga una vista previa del vocabulario con los estudiantes antes de leer.
• Lean Ecosistema de Yellowstone: tipo y componentes bióticos como clase y discutan las siguientes preguntas:
  
  • ¿Cuáles son algunas de las cosas que se pueden ver en el Parque Nacional de Yellowstone?
  • ¿Cuáles son algunos de los diferentes hábitats que componen el ecosistema de Yellowstone?
  • ¿Cuáles son los componentes abióticos de un ecosistema?
  • ¿Qué son los componentes bióticos de un ecosistema?
  • ¿Qué son los productores y por qué son importantes para un ecosistema?
  • ¿Cuáles son algunos de los productores del ecosistema de Yellowstone?
  • ¿Qué son los consumidores?
  • ¿Cuál es la diferencia entre consumidores primarios, consumidores secundarios y consumidores terciarios?
  • ¿Cuáles son algunos ejemplos de consumidores primarios, secundarios y terciarios en el Parque Nacional Yellowstone?
  • ¿Cuál es la diferencia entre herbívoros, carnívoros y omnívoros? Dé algunos ejemplos de cada uno.
  • ¿Qué son las especies clave y por qué son importantes para un ecosistema?
• Pregunte si hay alguna pregunta, luego entregue a los estudiantes la hoja de trabajo imprimible de la lección para verificar su comprensión.
• Verifique las respuestas como clase.

Ocupaciones

Cadena de comida

Materiales: cartulina, cuerda, acceso a computadora / impresora, acceso a materiales de referencia, marcadores, pegamento / cinta

• Divida a los estudiantes en grupos pequeños. Proporcione a cada grupo un conjunto de materiales. Asigne a cada grupo un hábitat dentro del ecosistema de Yellowstone.
• Haga que los estudiantes investiguen su hábitat utilizando al menos tres fuentes confiables, incluidas enciclopedias y recursos de Internet.
• Haga que los estudiantes busquen e impriman imágenes de un mínimo de dos productores, dos consumidores primarios, dos consumidores secundarios y dos consumidores terciarios de su hábitat en el ecosistema de Yellowstone utilizando Internet.
• Cada grupo recreará su hábitat en cartulina, incluidos los componentes bióticos y abióticos.
• Los estudiantes cortarán y pegarán fotografías de productores, consumidores primarios, consumidores secundarios y consumidores terciarios dentro de su hábitat. Se utilizará hilo para conectar a los consumidores con su fuente de alimentos.
• Los grupos escribirán una sinopsis rápida de cada una de las plantas y animales incluidos en su hábitat, incluyendo las necesidades de supervivencia, estilo de vida, hábitos y temperamento.
• Los estudiantes presentarán a la clase.
• Discuta cómo cada uno de estos hábitats trabaja en conjunto en beneficio de todo el ecosistema de Yellowstone.

Lecciones relacionadas

• 
  Ecosistemas, hábitats y nichos ecológicos
• ¿Qué es un hábitat natural? – Definición y destrucción del hábitat