Plan de lección del suelo marino para la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• discutir las capas de la tierra
• describir la topografía del fondo del océano
• Explicar cómo sobreviven y prosperan las plantas y los animales del fondo del océano.

Longitud

60 a 90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.1

Hacer y responder preguntas para demostrar comprensión de un texto, refiriéndose explícitamente al texto como base para las respuestas.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.2

Determinar la idea principal de un texto; contar los detalles clave y explicar cómo apoyan la idea principal.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.3

Describir la relación entre una serie de eventos históricos, ideas o conceptos científicos, o pasos en procedimientos técnicos en un texto, usando un lenguaje que pertenece al tiempo, secuencia y causa / efecto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.4

Determinar el significado de palabras y frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática de tercer grado.

Materiales

• Imágenes que muestran el fondo del océano
• Copias en papel a todo color de la lección de texto Ocean Floor Lesson for Kids, una para cada alumno
• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de texto asociada, una para cada alumno
• Cartulina en varios colores
• tijeras
• pegamento
• Marcadores

Instrucciones

• Comience mostrando las imágenes del fondo del océano para la clase.
  • ¿Qué ves en las imágenes?
• Distribuya las copias de la lección de texto Lección del suelo oceánico para niños.
• Pida a los alumnos que lean la introducción y la sección «El suelo oceánico» de la lección de texto.
  • ¿Adivinaste que las imágenes que se exhiben en la clase muestran el fondo del océano?
  • ¿Ves algún ejemplo de montañas, volcanes, fosas profundas, plantas o animales en las imágenes expuestas?
• Dígale a la clase que lea la sección ‘¿Cómo es el fondo del océano?’ sección de la lección de texto junto con las subsecciones ‘Montañas y volcanes’, ‘Trincheras’ y ‘Terremotos’.
  • ¿Qué capa de la tierra forma el fondo del océano?
  • ¿Cómo se forman las montañas?
  • ¿Qué causa los volcanes submarinos?
  • ¿Cuál es el lugar más profundo del fondo oceánico del mundo?
  • ¿Cómo se formó?
  • ¿Cómo se forman los terremotos en el fondo del océano?
  • ¿Qué le puede pasar al agua sobre el fondo del océano cuando ocurre un terremoto?
• Pida a la clase que lea el resto de la lección de texto en este momento.
  • ¿En qué se diferencian las plantas que crecen en el fondo del océano de las plantas que viven fuera del océano?
  • ¿Qué comen los animales que viven en el fondo del océano?
  • ¿Qué son los respiraderos hidrotermales?
• Distribuya la hoja de trabajo y pida a los estudiantes que utilicen la lección de texto como guía para completarla.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado la hoja de trabajo, revise cada pregunta y responda con la clase mientras los estudiantes revisan sus respuestas.

Actividad

• Explique a los estudiantes que utilizarán lo que aprendieron sobre el fondo del océano, junto con las imágenes que se exhiben en el aula y las que aparecen en la lección de texto, como referencia en la creación de un modelo en papel del fondo del océano.
• Distribuya la cartulina y pida a los estudiantes que corten y coloquen capas de papel para crear un modelo de la topografía del fondo del océano. Los estudiantes también deben usar el papel para crear réplicas de las plantas y animales que viven en el fondo del océano.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado sus modelos en papel del fondo del océano, pídales que se turnen para compartirlos con la clase mientras explican sus diseños.

Extensiones

• Realice un viaje de campo virtual al fondo del océano.
• Haga que los estudiantes seleccionen un animal que vive en el fondo del océano para investigar e informar.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador