Plan de lección sobre contaminación del agua

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir términos clave relacionados con la contaminación del agua
• explicar los diferentes tipos de contaminación del agua
• demostrar comprensión de cómo la contaminación del agua afecta a los seres humanos

Longitud:

• 1 – 1,5 horas

Materiales

• Acceso a materiales de investigación sobre contaminación del agua

Vocabulario clave

• Contaminado
• Punto de partida
• Fuente no puntual
• Contaminación de aguas superficiales
• Contaminación por nutrientes
• Químicos tóxicos
• Contaminación de aguas subterráneas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a los detalles precisos de explicaciones o descripciones.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; rastrear la explicación o descripción del texto de un proceso, fenómeno o concepto complejo; proporcionar un resumen preciso del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.5

Analizar la estructura de las relaciones entre conceptos en un texto, incluidas las relaciones entre términos clave (por ejemplo, fuerza, fricción, fuerza de reacción, energía).

Instrucciones

• Plantee las preguntas orientadoras a los estudiantes ‘¿Cómo afecta la contaminación del agua a la vida?’ Permita que los estudiantes tengan tiempo para considerar y responder la pregunta; compartir respuestas.
• Dígales a los estudiantes que aprenderán sobre la contaminación del agua. Comparta conocimientos previos, inicie el video Contaminación del agua: definición, tipos y fuentes. Indique a los estudiantes que tomen notas si lo desean.
• Haga una pausa en la lección a las 1:24. Defina los términos clave y luego pregunte:
  • ¿Cuáles son algunas de las formas en que usamos el agua?
  • ¿Esta agua necesita estar limpia? ¿Por qué o por qué no?
  • ¿De qué formas se puede contaminar el agua?
  • ¿Quién o qué causa la contaminación del agua?
  • ¿Por qué a veces es difícil identificar la contaminación?
• Reanude el video y haga una pausa a las 2:26. Compare y contraste fuentes puntuales y no puntuales, luego haga una lluvia de ideas de ejemplos de la vida real de cada una. Agréguelo a una tabla en la pizarra y en las notas de los alumnos.
• Reinicie el video y haga una pausa a las 4:21. Discutir:
  • ¿Qué es la contaminación del agua superficial?
  • ¿Cuáles son algunos ejemplos de contaminación del agua superficial?
  • ¿Cuál es el resultado de la contaminación del agua superficial?
• Reanude el video y haga una pausa a las 5:55. Pedir:
  • ¿Por qué es difícil ver la contaminación del agua subterránea?
  • ¿Cuáles son las fuentes de contaminación de las aguas subterráneas?
  • ¿Cuáles son los resultados de la contaminación de las aguas subterráneas?
• Reproduzca el resumen de la lección y permita que los estudiantes completen la toma de notas.

Actividad

• Regrese a la pregunta guía ‘¿Cómo afecta la contaminación del agua a las vidas?’ Indique a los estudiantes que utilicen el conocimiento aprendido en la lección en video para determinar las formas en que el agua se contamina, así como los tipos de agua (arroyos, ríos, lagos, océanos, etc.) que se contaminan.
• Divida a los estudiantes en grupos pequeños y asigne a cada grupo un tipo de contaminación del agua. Haga que los grupos investiguen cómo este tipo de contaminación del agua afecta la vida de las personas, identificando dónde, cómo y por qué ocurre.
• Mientras los estudiantes trabajan, camine para dirigir el aprendizaje y ofrecer sugerencias.
• Cuando los estudiantes hayan terminado de investigar, pídales que preparen una breve presentación para compartir su investigación.

Extensiones

• Haga que los estudiantes investiguen la fuente de agua en su comunidad y pregunten cómo se limpia y qué fuentes de contaminación la impactan.
• Compare y contraste la contaminación del agua en todo el mundo.
• Haga y discuta la pregunta ‘¿Es el acceso al agua potable un derecho humano?’ Debate.

Lecciones relacionadas

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador