Plan de lección sobre especies en peligro de extinción |

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ‘extinción’
• distinguir entre extinción y peligro
• analizar las razones para clasificar especies como en peligro y / o extintas
• realizar investigaciones e informar sobre una especie amenazada, en peligro de extinción o extinta

Longitud

• 1 hora de instrucción
• Hasta 1 semana para la actividad

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; proporcionar un resumen preciso del texto distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.7

Integrar información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto con una versión de esa información expresada visualmente (por ejemplo, en un diagrama de flujo, diagrama, modelo, gráfico o tabla).

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.9

Compare y contraste la información obtenida de experimentos, simulaciones, videos o fuentes multimedia con la obtenida al leer un texto sobre el mismo tema.

Vocabulario clave

• Extinto
• Especies amenazadas
• Especie en peligro

Instrucciones

• Empiece pidiendo a la clase que explique qué significa que un animal se extinga, escribiendo ideas clave en la pizarra.
• Ahora reproduzca la lección en video La ley de especies en peligro de extinción y la estrategia mundial de conservación: metas y propósitos, haciendo una pausa a las 00:34.
• ¿Tenían razón los estudiantes en sus ideas sobre la extinción?
• A continuación, pídales que se emparejen e intercambien ideas sobre por qué la extinción es algo malo.
• Cuando cada pareja haya creado una lista de razones por las que la extinción es algo malo, pídales que las presenten a la clase.
• Ahora vuelva a reproducir la lección en video, haciendo una pausa esta vez a las 3:20.
• ¿Cómo se compararon las razones proporcionadas por el estudiante por las que la extinción es algo malo con las razones presentadas en la lección en video? Discuta esto brevemente como clase.
• Pida a los estudiantes que consideren cuáles podrían ser las diferencias entre una especie amenazada y una especie en peligro de extinción, discutiendo nuevamente esto en clase.
• Reproduzca ahora el recordatorio de la lección en video para la clase.
• ¿Cómo se compararon las ideas de la clase con respecto a las especies amenazadas y en peligro de extinción con los hechos proporcionados en la lección en video? Complete los espacios en blanco sobre este contenido ahora a través de la discusión en clase.

Preguntas de discusión

• ¿Qué podemos hacer para prevenir la extinción de los animales?
• ¿Qué especies locales están en las listas de extintas o en peligro de extinción?

Actividad

• Haga que los estudiantes seleccionen una especie amenazada, en peligro de extinción o extinta sin duplicados entre los estudiantes.
• Ahora dales algo de tiempo para investigar a este animal. Cual es su habitat natural? ¿Que come? ¿Han sido amenazados? ¿Cómo se pudo haber evitado esto?
• Cuando los estudiantes hayan completado la investigación sobre las especies seleccionadas, pídales que la compilen en una presentación oral de cinco minutos. También deben crear una ayuda visual para compartir con la clase.
• Finalmente, haga que los estudiantes se turnen para presentar sus hallazgos a la clase.

Extensiones

• Visite un centro natural o zoológico local para aprender más sobre las especies en peligro de extinción y extintas.
• Pida a los estudiantes que trabajen en grupos pequeños para diseñar y crear un anuncio de servicio público para educar a la gente sobre las especies locales en peligro y extintas.

Lecciones relacionadas

• ¿Qué es la extinción? – Definición de fondo y extinción masiva
• Diferencias entre especies en peligro y especies amenazadas
• Contaminación y destrucción del hábitat: los factores humanos que contribuyen al peligro y la extinción

Rodrigo Ricardo Editor y fundador