Plan de lección sobre impuestos gubernamentales

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar las tres estructuras fiscales
• tasas de impuestos de investigación
• aplicar la comprensión de los impuestos

Longitud:

50 minutos

Materiales

• Disponibilidad de Internet y tecnología para la investigación

Vocabulario clave

• Estructura fiscal regresiva
• Estructura fiscal progresiva
• Estructura impositiva proporcional

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.2

Determinar una idea central de un texto y analizar su desarrollo a lo largo del texto, incluida la forma en que emerge y se forma y refina con detalles específicos; proporcionar un resumen objetivo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.7

Integre análisis cuantitativo o técnico (por ejemplo, gráficos, datos de investigación) con análisis cualitativos en texto impreso o digital.

Instrucciones

• Aumente la participación de los estudiantes y conéctese con el tema pidiéndoles que escriban un formulario de entrada 3-2-1: 3 cosas que saben sobre impuestos, 2 cosas que les resultan confusas y 1 cosa que quieren aprender.
• Comparta y discuta las respuestas, luego pida a los estudiantes que creen un gráfico de 3 columnas con columnas tituladas ‘Estructura fiscal regresiva’, ‘Estructura fiscal progresiva’ y ‘Estructura fiscal proporcional’. Pida a los estudiantes que predigan lo que significa cada uno.
• Inicie la lección en video Estructuras fiscales: tipos y concepto. Indique a los estudiantes que tomen notas mientras se reproduce la lección.
• Haga una pausa a la 1:03 y permita que los estudiantes se pongan al día con la toma de notas. Discutir:
  • ¿A quién beneficia una estructura fiscal regresiva?
  • ¿A quién perjudica una estructura fiscal regresiva?
  • ¿Cómo define Estados Unidos de manera diferente los ingresos sujetos a impuestos?
  • ¿Este sistema parece justo?
• Reanude el video y haga una pausa a las 2:28. Una vez que los estudiantes hayan terminado de tomar notas, pregunte:
  • ¿Cómo usa Estados Unidos un sistema tributario progresivo?
  • ¿Quién soporta la carga en un sistema tributario progresivo?
  • ¿Cuál es un ejemplo de un sistema tributario proporcional?
  • ¿Por qué algunos argumentan que un sistema tributario proporcional es a menudo regresivo? ¿Estás de acuerdo?
• Continúe jugando el resto de la lección. Permita que los estudiantes completen la toma de notas y respondan las preguntas restantes.

Actividad

• Los estudiantes ahora investigarán las estructuras fiscales en su ubicación, registrarán la información en un cuadro o gráfico y analizarán.
• Permita que los estudiantes trabajen en socios o grupos pequeños si eso es apropiado para su clase.
• Mientras los estudiantes trabajan, camine para brindar apoyo y orientación. Proporcione ejemplos de los tipos de gráficos e información necesarios para realizar un análisis sólido.
• Cuando se hayan registrado todos los datos, reúnase como grupo y discuta. Determine qué grupos pagan más, qué sistemas se utilizan en su área y cómo esto impacta el crecimiento económico y personal.

Extensiones

• Invite a un científico social a su salón de clases para hablar sobre la estructura tributaria en su área.
• Investigar nuevas propuestas tributarias propuestas por políticos. ¿Tienen sentido?
• Permita que los estudiantes calculen la cantidad de impuestos que pagarán si trabajan a tiempo parcial.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador