Plan de lección sobre medios en política

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• nombrar y describir el papel que desempeñan los medios en los procesos electorales y de campaña estadounidenses
• identificar el papel de los medios en las muestras

Longitud

1 – 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.4

Determinar el significado de palabras y frases a medida que se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave en el transcurso de un texto (por ejemplo, cómo Madison define facción en Federalist No. 10).

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (por ejemplo, visualmente, cuantitativamente, así como en palabras) con el fin de abordar una pregunta o resolver un problema.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.9

Integrar información de diversas fuentes, tanto primarias como secundarias, en una comprensión coherente de una idea o evento, notando las discrepancias entre las fuentes.

Materiales

• Lección en video El papel de los medios de comunicación en las elecciones y otras actividades gubernamentales
• Copias del cuestionario de la lección
• Muestras de medios para analizar
• Acceso a la tecnología e internet

Vocabulario clave

• Informar
• Perro guardián
• Plataforma
• Voz pública
• Educador público

Calentamiento y preparación

• Divida a los estudiantes en grupos pequeños y pregunte:
  • ¿Cuál es la fuente de sus noticias?
  • ¿Dónde y cómo aprendes cosas sobre el mundo?
• Una vez que los estudiantes hayan terminado con estas preguntas, discuta brevemente con toda la clase; entonces pregunta:
  • ¿Qué medios de comunicación utilizó para obtener información sobre las últimas elecciones?
• Mientras los alumnos nombran sus fuentes, anótelas en la pizarra. Discutir:
  • ¿Cuáles son los más fiables?
  • ¿Cuál es el trabajo de las organizaciones de noticias?
  • ¿Cuánto confía en las noticias que recibe de estas fuentes?
  • ¿En qué medida cree que influyen los medios en los resultados de las elecciones?
• Dígales a los estudiantes que aprenderán sobre la relación entre los medios y la política.

Instrucción directa

• Reproduzca la lección en video El papel de los medios de comunicación en las elecciones y otras actividades gubernamentales.
• Ahora, dé a cada grupo una muestra de medios y pídales que la analicen. ¿Qué papel juegan los medios en su muestra? ¿Qué evidencia tienen para respaldar su análisis?
• Haga que los grupos se turnen para compartir su muestra y análisis de medios. Cuando termine, pida a los estudiantes que discutan en sus grupos pequeños:
  • ¿Qué rol crees que es el más importante? ¿Por qué?
  • ¿Qué papel crees que es menos importante? ¿Por qué?
• Dé a los estudiantes la prueba. Discuta las respuestas en clase.

Actividad

• Haga que los estudiantes realicen la actividad en grupos pequeños o con un compañero.
• Con toda la clase, haga una lluvia de ideas sobre temas importantes para la vida de los estudiantes, como el cambio climático o la acción afirmativa.
• Indique a los grupos que creen una pieza de medios para influir en el público sobre su postura utilizando la información aprendida en la lección.
• Dé tiempo a los grupos para identificar su causa y luego intercambien ideas sobre posibles ideas.
• Cuando termine, haga que cada grupo comparta su trabajo mientras los compañeros analizan, determinando los roles de cada uno.

Extensiones

• Asigne a cada grupo pequeño una elección y pídales que investiguen el papel que jugaron los medios. ¿Qué efecto tuvo en el resultado?
• Organice sus propias elecciones y permita que los estudiantes usen los medios de comunicación para influir en los votantes.
• Dirija un debate sobre el papel de los medios en la política y las reglas que los gobiernan. ¿Tienen los medios demasiada libertad? ¿Demasiado poco?

Lecciones relacionadas

• Sesgo y crítica de los medios: definición, tipos y ejemplos
• Reglas que gobiernan los medios: definición y ejemplos

Rodrigo Ricardo Editor y fundador