Objetivos de la lección
Al final de esta lección, sus alumnos se sentirán seguros al hacer lo siguiente:
- describir los deberes y obligaciones de la ciudadanía, incluidos los casos de doble ciudadanía
- analizar el papel que juega la sociedad civil en la vida política
Longitud
- 40 minutos más 40 minutos para la actividad
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.4
Determinar el significado de palabras y frases a medida que se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave en el transcurso de un texto (por ejemplo, cómo Madison define facción en Federalist No. 10).
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2
Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.10
Al final del grado 12, leer y comprender textos de historia / estudios sociales en la banda de complejidad de texto del grado 11-CCR de manera independiente y competente.
Vocabulario clave
- Ciudadanía
- Traición
- La doble nacionalidad
- Sociedad civil
Instrucciones
- Primero, pregunte a los estudiantes qué saben ya sobre la idea de ser ciudadano. ¿Cuáles son los deberes asociados con la ciudadanía? ¿Cuales son los beneficios?
- Luego, mire la lección Sociedad civil y ciudadanía, haciendo una pausa para las siguientes preguntas de discusión:
- 2:29 – ¿Qué convierte a alguien en ciudadano? ¿Qué garantiza ser ciudadano? ¿Qué requiere?
- 5:56 – ¿Cuáles son algunos ejemplos de organización cívica que es buena para la sociedad? ¿Qué pasa con algunos ejemplos de una organización cívica que es negativa para la sociedad?
- 6:49 – ¿Qué hace que la sociedad civil sea tan vital e importante? ¿Cómo se participa en ella?
Ocupaciones
- Divida su clase en 4-5 grupos.
- Haga que cada grupo elabore su propia lista de derechos y responsabilidades para los ciudadanos. Luego discuta entre la clase.
- Ahora centrémonos más en la sociedad civil. Haga que sus estudiantes se dividan en grupos más pequeños esta vez, alrededor de 2-3 personas por grupo.
- Haga que los estudiantes generen una lista de actividades de la sociedad civil en las que han estado involucrados o en las que les gustaría participar. Una vez que se genere su lista (cada grupo debe tener al menos una contribución por estudiante), haga que los estudiantes elijan qué actividad de la sociedad civil creen el más beneficioso para su comunidad.
- Una vez hecha la elección del grupo, haga que los estudiantes investiguen cómo podrían participar en dicha actividad en su propia comunidad. Por ejemplo, si los estudiantes deciden que su comunidad se beneficiaría de un comedor de beneficencia, pídales que investiguen oportunidades de voluntariado en su pueblo / ciudad.
- Haga que los estudiantes compartan con la clase su elección de actividad y qué tipo de oportunidades existen en la comunidad para satisfacer esa necesidad. Como extensión, haga que los estudiantes voten por su elección de clase y vayan a hacer la actividad como clase en una excursión por la tarde.
Extensiones
- ¿Cómo ha evolucionado la idea de ciudadanía desde los griegos y los romanos?
- Haga que los estudiantes investiguen los derechos y responsabilidades de otros países para los ciudadanos. ¿Hay alguno que parezca particularmente duro o agradable?
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