Plan de lecciones de ecosistemas

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar las características de los hábitats
• describir la relación de las características abióticas con los hábitats
• clasificar factores dependientes e independientes de la densidad

Longitud:

• 1 hora

Materiales

• Prepare un juego de tarjetas de ‘Identidad de densidad’ escribiendo varios escenarios en tarjetas para que los estudiantes los clasifiquen como factores dependientes o independientes de la densidad de población. Por ejemplo, ‘Una nueva bacteria’ o ‘Un asteroide golpea la tierra’. Un juego para cada grupo de estudiantes.

Vocabulario clave

• Ecosistema
• Factores abióticos
• Habitat
• Depredador
• Nicho
• Densidad de población
• Factores dependientes de la densidad
• Factores independientes de la densidad

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a los detalles precisos de explicaciones o descripciones.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

Instrucciones

• Involucre a la clase y conéctese con el conocimiento previo pidiendo a los estudiantes que escriban una hoja de entrada 3-2-1 que enumere 3 datos sobre los ecosistemas, 2 cosas que quieren aprender y 1 cosa que les confunda.
• Comparta y discuta las respuestas.
• Enseñe previamente o obtenga una vista previa del vocabulario para prepararse para el aprendizaje.
• Muestre nuestra lección en video Ecosistemas, hábitats y nichos ecológicos. Permita que los estudiantes tomen notas o impriman las transcripciones de la lección para que los estudiantes las resalten.
• Haga una pausa a las 2:30 y discuta:
  
  • Describe de qué se compone un ecosistema. (Anótelo en la pizarra para que los estudiantes lo registren en un cuaderno).
  • ¿Qué son las características abióticas?
  • ¿Cómo afectan las características abióticas a los ecosistemas?
  • ¿Cuál es la relación del hábitat con un ecosistema?
• Reanudar el video. Haga una pausa a las 4:55 y pregunte:
  
  • ¿Cómo influye el nicho de un animal en un ecosistema?
  • ¿Los organismos tienen el mismo nicho? ¿Por qué o por qué no?
  • ¿Cómo los nichos de los organismos les permiten coexistir en el mismo ecosistema?
• Reanudar el video. Haga una pausa a las 8:14 y pregunte:
  
  • ¿Cómo se determina la densidad de población?
  • ¿Por qué determinamos la densidad de población?
  • ¿Cuáles son algunos ejemplos de factores dependientes de la densidad?
  • Nombra algunos ejemplos de factores independientes de la densidad.
• Termine el video, usando el resumen de la lección para repasar los términos y conceptos clave. Verifique la comprensión del estudiante.

Actividad

• Permita que los estudiantes trabajen en parejas o de forma independiente.
• Pida a los alumnos que lean las tarjetas de identidad de densidad que creó y que las clasifiquen como dependientes o independientes. Coloque en pilas y haga una lista.
• Comparta las respuestas en grupo y discuta.

Extensiones

• Haga que los estudiantes elijan dos especies e investiguen factores dependientes e independientes de la densidad para cada una.
• Investiga hábitats y ecosistemas de todo el mundo. Escribe ensayos con datos visuales. Exhibición en el aula.

Lecciones relacionadas

• 
  Cadenas alimentarias, niveles tróficos y flujo de energía en un ecosistema
• Poblaciones: densidad, supervivencia e historias de vida