Plan de lecciones de energía renovable

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar las diferencias entre fuentes de energía renovables y no renovables
• identificar fuentes de energía renovables y no renovables
• Analizar el uso y la eficacia de una fuente de energía renovable.

Longitud

1 a 2 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; proporcionar un resumen preciso del texto distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.9

Compare y contraste la información obtenida de experimentos, simulaciones, videos o fuentes multimedia con la obtenida al leer un texto sobre el mismo tema.

Vocabulario clave

• Energía renovable
• Energía no renovable

Instrucciones

• Comience pidiendo a los estudiantes que enumeren todas las formas de energía que se están utilizando en el aula en este momento, escribiendo sus ideas en la pizarra.
• Ahora pídales que determinen si estas fuentes de energía son renovables o no renovables. Discuta esto brevemente como clase.
• Reproduzca la lección en video de Estudyando.com ¿Qué es una fuente de energía renovable? – Definición y ejemplo, haciendo una pausa en 1:39.
• ¿Se incluyó alguna de las fuentes de energía enumeradas por los estudiantes en la lección en video? Si es así, ¿tenían razón al designarlos como renovables o no renovables?
• Ahora haga que los estudiantes se junten para intercambiar ideas sobre diferentes ejemplos de fuentes de energía renovable.
• Cuando las parejas hayan terminado de crear sus listas de fuentes de energía renovable, pídales que las compartan con la clase para discutirlas. ¿Están todos de acuerdo? ¿Por qué o por qué no?
• Ahora reproduce el recordatorio de la lección en video.
• ¿Alguna de las fuentes de energía renovable mencionadas en el video coincidió con las presentadas por los estudiantes?

Preguntas de discusión

• ¿Cómo podemos incrementar nuestro uso personal de energías renovables?
• ¿Qué fuentes de energía renovable están disponibles en nuestra zona?

Actividad

• Pida a los estudiantes que seleccionen un producto que utilice una fuente de energía renovable o que sea una fuente de energía renovable. No se deben permitir duplicados.
• Los estudiantes deben dedicar algún tiempo a recopilar información sobre este producto, como qué es, cómo funciona, el costo de uso en comparación con las fuentes no renovables, etc.
• Cuando los estudiantes hayan terminado de recopilar datos sobre el producto, deben diseñar un comercial de un minuto para intentar vender el producto / fuente a la clase.

Extensiones

• Realice un viaje de campo virtual a una planta de energía. ¿Como funciona? Cual es la fuente de energia? ¿Es renovable o no renovable?
• Pida a los estudiantes que comparen el costo de propiedad entre un vehículo a gasolina, un vehículo híbrido y un vehículo eléctrico. ¿Qué cuesta menos comprar, usar y mantener durante la vida útil del vehículo? ¿Qué dice esto sobre nuestro uso de energía?

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador