Plan de lecciones de la Revolución Verde

Objetivos de aprendizaje

Al concluir esta lección, los estudiantes:

• Explica la Revolución Verde
• Crea una presentación compartiendo información sobre la Revolución Verde

Longitud

1-2 períodos de clase

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.3

Identificar los pasos clave en la descripción de un texto de un proceso relacionado con la historia / estudios sociales (por ejemplo, cómo un proyecto de ley se convierte en ley, cómo suben o bajan las tasas de interés).

CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.8

Distinga entre hechos, juicios razonados basados ​​en hallazgos de investigación y especulaciones en un texto.

Materiales

• Acceso a la videolección, ¿Qué es la Revolución Verde? – Definición, beneficios y problemas
• Acceso al cuestionario
• Acceso informático para el trabajo y la investigación de los estudiantes
• Copias impresas de la transcripción de la lección (una para cada alumno y una copia para el maestro)

Instrucciones

• Comience hablando de la palabra revolución y su significado.
• Pregunte qué podrían saber los estudiantes sobre revoluciones famosas (como la Revolución Americana o la Revolución Industrial).
• Muestre la lección en video, ¿Qué es la Revolución Verde? – Definición, Beneficios y Problemas.
  • Después de «¿Qué es la Revolución Verde?», Defina los términos:
    • Revolución verde
    • Cultivos de alto rendimiento
    • Recorte múltiple
    • Fertilizantes, herbicidas y pesticidas.
  • Después de » Beneficios de la Revolución Verde », discuta:
    • ¿Quién era Norman Borlaug?
    • ¿Cuáles fueron algunos de los beneficios de la Revolución Verde?
  • Después de «Problemas con la Revolución Verde», analice:
    • ¿Cuáles fueron algunos de los problemas con la Revolución Verde?
    • ¿Cree que los beneficios superaron los problemas? ¿Por qué o por qué no?
  • Repase el » Resumen de la lección » y los » Resultados del aprendizaje » cuidadosamente y discútalo. Responda cualquier pregunta que puedan tener los estudiantes.
• Verifique la comprensión administrando el cuestionario.

Actividad

• Entregue a cada alumno una copia impresa de la transcripción de la lección.
• Proporcionar acceso a una computadora para que los estudiantes trabajen y realicen investigaciones.
• Divida la clase en cinco grupos.
• Coloque las siguientes descripciones de las actividades en pequeños trozos de papel. Dobla los papeles y ponlos en una caja o bolsa.
  • Artículo de periódico o revista completo con ilustraciones o fotografías
  • Informe de noticias como uno que podría transmitirse por televisión
  • Entrevista simulada de alguien que ha estudiado la Revolución Verde
  • Conferencia informativa utilizando PowerPoint (o Presentaciones de Google) que se podría dar a una clase de compañeros
  • Un libro infantil de no ficción que enseña los conceptos básicos de la Revolución Verde (escrito e ilustrado)
• Haga que una persona de cada grupo saque un papel que determinará en qué actividad trabajará su grupo.
• Permita tiempo de clase para que los estudiantes trabajen en sus tareas en sus grupos.
• Cuando termine (posiblemente el próximo período de clase), haga que cada uno de los grupos presente su trabajo a la clase.
• Deje tiempo para la discusión y la reflexión sobre cada proyecto.

Extensiones de lecciones

Para ampliar el aprendizaje, considere las siguientes actividades:

• Invite a los estudiantes a investigar un poco sobre la Revolución Industrial y luego cree un diagrama de Venn que compare la Revolución Verde con la Revolución Industrial.
• Haga que los estudiantes participen en un debate simulado: un lado presenta los aspectos positivos de la Revolución Verde y el otro presenta los aspectos negativos.
• Indique a los estudiantes que creen un cartel que anuncie un nuevo fertilizante o pesticida que podría haber sido desarrollado durante la Revolución Verde.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador