Plan de lecciones de moneda para la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir moneda
• Explica la importancia de la moneda
• Identificar monedas de diferentes países
• Convertir dinero según el tipo de cambio de moneda

Longitud

1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.3

Explicar eventos, procedimientos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico, incluyendo lo que sucedió y por qué, basándose en información específica en el texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.4

Determinar el significado de palabras o frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática de 4º grado.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.7

Interpretar la información presentada visual, oral o cuantitativamente (p. Ej., En cuadros, gráficos, diagramas, líneas de tiempo, animaciones o elementos interactivos en páginas web) y explicar cómo la información contribuye a la comprensión del texto en el que aparece.

Materiales

• Copias de la lección de texto Money Facts: Lesson for Kids
• Copias del cuestionario de la lección
• Computadoras de estudiantes
• Proyector
• Transparencia mostrando diferentes monedas.
• Transparencia del cuestionario de la lección
• Hoja de trabajo de cambio de moneda (cree una o busque una en línea)
• Papel de imprimir
• Lápices de colores, marcadores, crayones

Instrucción

• Comience la lección preguntando a sus estudiantes qué necesitan tener para comprar algo nuevo en la tienda, como ropa, zapatos y videojuegos. Probablemente dirán dinero.
• Hágales saber que van a aprender mucho más sobre el dinero mientras leen la lección de texto Money Facts: Lesson for Kids.
• Lean y analicen la lección juntos como clase, haciendo que diferentes estudiantes lean cada uno un párrafo de la lección.
• Después de leer desde el principio hasta la sección ‘Historia de la moneda’, pregunte y discuta:
  • ¿Qué es el trueque?
  • Da un ejemplo de cuándo usaste el trueque para obtener algo que querías.
  • ¿Cuándo se empezó a utilizar el papel moneda?
  • ¿Qué está comenzando a reemplazar el papel moneda?
• Continúe leyendo la sección «Dinero en todo el mundo». Luego pregunte y discuta:
  • ¿Qué es la moneda?
  • ¿Cuáles son los nombres de las monedas en otros países? (Proyecte las imágenes de las monedas en la pizarra y vea si pueden identificar alguna de las monedas. Dígales a cada una si no pueden adivinarla por sí mismos).
  • ¿Qué moneda es la más utilizada?
  • ¿Cómo cree que los países utilizan las monedas entre sí?
• Lea la sección ‘Lo bueno, lo malo y lo feo’, luego pregunte y discuta:
  • ¿Qué puedes hacer cuando tienes mucho dinero?
  • ¿Qué es la quiebra?
  • ¿Cómo se arruina la gente?
• Lea el ‘Resumen de la lección’ a sus alumnos y enfatice los términos y puntos importantes.

Asignación individual

• Entregue a sus estudiantes la hoja de trabajo de cambio de moneda.
• Dígales que es importante saber cuánto valen sus dólares cuando van a otros países.
• Explíqueles que no todas las divisas tienen el mismo peso. Algunas monedas valen más que otras y algunas tienen mucho menos valor que otras.
• Indíqueles que completen la hoja de trabajo para que sepan cómo convertir entre diferentes monedas.

Actividad de grupo

• Divida a sus estudiantes en grupos de cuatro.
• Explíqueles que representan a un nuevo país y que necesitan idear una nueva moneda para su país.
• Esto es lo que necesitan para completar la actividad monetaria:
  • Nombre de cada moneda en su moneda
  • Cantidad que representa cada pieza de dinero
  • Tipo de cambio con el dólar estadounidense y el euro
  • Cree cada moneda (use el papel de la impresora para mostrar cómo se ven el papel y las monedas)
  • Breve descripción de lo que hay en el anverso y el reverso de cada moneda
• Una vez que todos los grupos hayan determinado sus monedas, haga que cada grupo presente sus monedas a la clase. Fomente la discusión entre los ‘países’ sobre sus monedas.

Evaluación

• Entregue a sus alumnos las copias del cuestionario de la lección para que lo realicen.
• Proyecte el cuestionario en la pizarra y repasen el cuestionario juntos como clase. Analice cada pregunta y respuesta.

Lecciones relacionadas

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador