Plan de lecciones sobre libertad de prensa

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• definir la libertad de prensa
• resumir los eventos que contribuyeron al establecimiento de la libertad de prensa
• enumerar ejemplos de libertad de prensa

Longitud

1,5 a 2 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, conectando los conocimientos adquiridos a partir de detalles específicos con la comprensión del texto en su conjunto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.4

Determinar el significado de palabras y frases a medida que se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave en el transcurso de un texto (por ejemplo, cómo Madison define facción en Federalist No. 10).

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.5

Analice en detalle cómo se estructura una fuente primaria compleja, incluida la forma en que las oraciones clave, los párrafos y las porciones más grandes del texto contribuyen al conjunto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.9

Integrar información de diversas fuentes, tanto primarias como secundarias, en una comprensión coherente de una idea o evento, notando las discrepancias entre las fuentes.

Materiales

• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario del video asociado, una para cada estudiante
• Fotocopias de la Ley de Espionaje, la Ley de Sedición y el New York Times v. Estados Unidos de casos
• Resaltadores

Instrucciones

• Escriba el siguiente término en la pizarra: libertad de prensa.
  • ¿Qué significa «libertad de prensa»?
  • ¿Alguien puede pensar en un ejemplo para aclarar el término de la clase?
• Reproducir la lección en video ¿Qué es la libertad de prensa? – Definición, Historia y Ejemplos, pausándolo a las 0:45.
  • ¿Cómo se compara la definición de ‘libertad de prensa’ presentada en la lección en video con lo que dijimos al comienzo de la lección?
  • ¿Por qué la libertad de prensa es un concepto clave en Estados Unidos?
• Reanude el video, pausándolo esta vez a las 2:45.
  • ¿Cómo es la libertad de prensa una extensión de la libertad de expresión?
  • ¿Por qué el gobierno podría querer mantener en secreto algunos documentos?
  • ¿Es la libertad de prensa exclusivamente estadounidense? ¿Por qué o por qué no?
• Reproduzca el resto de la lección en video para la clase en este momento.
  • ¿Crees que es correcto que los ‘deportistas de choque’ y los ‘paparazzi’ puedan decir o hacer cualquier cosa bajo el paraguas de la libertad de prensa?
  • ¿Debería haber limitaciones a la ley de libertad de prensa?
• Repase los puntos clave de la lección en video con la clase antes de continuar.
• Distribuya la hoja de trabajo e indique a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completarla.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado la hoja de trabajo, revise cada pregunta y responda con la clase mientras los estudiantes revisan su trabajo.

Actividad

• Divida la clase en varios grupos pequeños.
• Entregue a cada grupo una fotocopia de uno de los tres documentos (la Ley de Espionaje, la Ley de Sedición o el caso New York Times v. Estados Unidos ).
• Instruya a cada uno de los grupos a leer su documento, destacando los puntos clave que se relacionan con la libertad de prensa.
• Cuando cada grupo haya terminado de resaltar los puntos relacionados con la libertad de prensa en el documento, pídales que se turnen para resumir el documento para la clase; cada estudiante de cada grupo debe tomar un turno para hablar. Después de que hayan presentado un breve resumen del documento, pida a cada grupo que comparta las palabras y frases que han resaltado del documento fundamental.
  • ¿Cómo apoyaron estos importantes documentos la noción de libertad de prensa?
  • ¿Hubiera sido posible la libertad de prensa sin estos casos históricos?

Extensiones

• Haga que los estudiantes vean una hora de televisión sobre temas políticos y luego escriban una declaración de un párrafo explicando cómo representa la libertad de prensa.
• Pida a los estudiantes que investiguen e informen sobre casos que han desafiado la libertad de prensa.

Lecciones relacionadas

• Ley de sedición de 1798: definición y resumen
• Constitución de los Estados Unidos: preámbulo, artículos y enmiendas

Rodrigo Ricardo Editor y fundador