Plan de lecciones sobre libertades civiles

Objetivos de aprendizaje

Una vez que los alumnos hayan completado esta lección, deberían poder:

• entender de dónde vienen nuestras libertades civiles
• diferenciar entre derechos civiles y libertades civiles
• nombrar nuestras libertades civiles

Longitud

60-90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RL.11-12.1

Cite evidencia textual sólida y completa para respaldar el análisis de lo que el texto dice explícitamente, así como las inferencias extraídas del texto, incluida la determinación de dónde el texto deja los asuntos inciertos.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RL.11-12.2

Determinar dos o más temas o ideas centrales de un texto y analizar su desarrollo a lo largo del texto, incluida la forma en que interactúan y se basan entre sí para producir un relato complejo; proporcionar un resumen objetivo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (por ejemplo, visualmente, cuantitativamente, así como en palabras) con el fin de abordar una pregunta o resolver un problema.

Vocabulario clave

• Libertad civil
• Declaración de Derechos
• Miranda contra Arizona
• Gideon contra Wainwright
• Tinker v. Distrito Escolar de Des Moines

Instrucciones y preguntas para debatir

• Plantee la pregunta: ¿Qué son las libertades civiles? Permita de 3 a 5 minutos para la discusión, posiblemente escribiendo algunas de las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
• Reproducir la videolección ¿Qué son las libertades civiles? – Definición, ejemplos y casos.
• Pausa la lección en 1:42.
  • ¿Qué es la Declaración de Derechos?
  • Analice la diferencia entre un derecho civil y una libertad civil.
• Pausa la lección a las 2:40.

Mini actividad

• Asigne a cada estudiante una libertad civil y deles unos 10 minutos para encontrar un ejemplo en los últimos tiempos en que se cuestionó o abusó de su libertad civil. Deben presentar sus hallazgos a la clase, y la clase debe discutir cómo este abuso amenaza sus libertades y / o derechos. Alternativamente, tal vez a algunos estudiantes no les importe y deberían justificar por qué sienten que este ‘abuso’ no es motivo de grave preocupación.

Volver al Video

• Pausa la lección a las 6:55.
  • Ayude a los estudiantes a comprender cómo la «libertad de expresión» no es verdadera y completamente gratuita y dónde es aplicable.
  • ¿Cuál es la importancia de lo que le pasó a Ernesto Miranda?
  • ¿Cómo se relaciona Engel v. Vitale con la separación de Iglesia y Estado?
  • ¿Quién tiene derecho a representación legal?
  • Analice hasta qué punto los estudiantes tienen derecho a la libertad de expresión en la escuela.
• Una vez que haya completado esta discusión, pruebe la comprensión de los estudiantes del contenido de esta lección a través del cuestionario de la lección. A continuación, discuta las preguntas y respuestas (incluidas las respuestas incorrectas).

Actividad

Las libertades civiles a menudo se dan por sentadas e incluso se abusa de ellas en los Estados Unidos. Es crucial que los estudiantes comprendan la importancia de estas libertades y lo que está en juego hoy.

• Haga que cada estudiante elija cualquiera de las libertades civiles que más le apasionen. Deberían investigar cómo surgió la noción de esta libertad.
  • ¿Qué llevó a la gente en los EE. UU. A considerar que, por ejemplo, el derecho a la privacidad es una libertad civil?
• Pídales que investiguen cómo esta libertad civil está amenazada hoy (y prácticamente todos lo están).
  • Nuevamente, usando el ejemplo del derecho a la privacidad, el estudiante puede investigar, discutir y presentar cómo las corporaciones y nuestro gobierno están desafiando nuestro derecho a la privacidad cuando se trata de Internet.
• Ahora, los estudiantes deben descubrir cómo la falta de una aplicación adecuada de esta libertad civil está afectando a la sociedad.
  • Por ejemplo, ¿la falta de privacidad hace que las personas cambien su comportamiento o sus pensamientos?
• Luego, los estudiantes deben discutir soluciones realistas al problema.
  • ¿Qué tipo de leyes implementa con respecto a la privacidad individual en el clima de miedo en torno al terrorismo? ¿Cómo equilibra la privacidad con la seguridad?
• Haga que los estudiantes presenten sus hallazgos de la manera que mejor les parezca. Por ejemplo, usar algún tipo de medio visual (presentación de PowerPoint o Prezi) y hacer que los estudiantes presenten la información podría funcionar bien.

Esta es una actividad en profundidad, pero realmente les dará a los estudiantes una idea de las libertades civiles de hoy y su futuro potencial en este país y cómo puede afectarlos.

Lecciones relacionadas

• Orígenes de las libertades civiles en los Estados Unidos: historia y cronología
• Los tribunales y una sociedad libre: el papel en la decisión de las libertades civiles

Rodrigo Ricardo Editor y fundador