¿Qué es el aprendizaje social? Características del estilo de aprendizaje interpersonal

La teoría del aprendizaje social es la teoría que enfatiza cómo las personas aprenden a partir de la observación, el modelado y la imitación. El psicólogo Albert Bandura definió el aprendizaje social y desarrolló la teoría. Además de las teorías conductistas del aprendizaje que sugieren que el aprendizaje es un proceso de castigo, recompensa y condicionamiento, la teoría del aprendizaje social sugiere que existe un proceso de mediación entre el estímulo y la respuesta dada por el alumno. Otra faceta del aprendizaje social es que se puede aprender un comportamiento del entorno que rodea al alumno; esto se define como aprendizaje observacional.

Una persona con un estilo de aprendizaje social/interpersonal aprende mejor cuando interactúa con los demás y cuando puede relacionar lo que aprende con las personas que le rodean o con su entorno directo. Estos alumnos aprenden mejor de los proyectos de grupo y las actividades de clase, que son algunos modos de aprendizaje comunes que implican el trabajo en equipo y otras interacciones sociales. Esta comunicación no siempre tiene que ser verbal. Los estudiantes sociales/interpersonales pueden notar fácilmente las señales no verbales de los demás, lo que incluye tanto sus comportamientos como las señales emocionales. Les gusta reunirse con amigos, tener conversaciones y dar consejos. Estas actividades le permiten al alumno observar comportamientos y cómo reaccionan los demás a esos comportamientos, lo que ayudará al alumno a aprender si debe imitarlos e internalizarlos.

Características del estilo de aprendizaje social

Es importante facilitar el aprendizaje mediante la comprensión de lo que significa ser un aprendiz social/interpersonal. Los estudiantes interpersonales generalmente disfrutan de compartir notas y compartir ideas con sus compañeros de clase o grupos de trabajo. A menudo son extrovertidos y tienen personalidades muy sociales. Aquí hay algunas características de los estudiantes con un estilo de aprendizaje interpersonal/social:

• Les motiva expresar sus pensamientos y sentimientos.
• Desean facilitar las relaciones entre las personas y dentro de los equipos.
• Están interesados ​​tanto en hablar como en escuchar.
• Prefieren actividades que impliquen interacción social, comunicación y múltiples personas.
• Son líderes carismáticos que consideran el aporte de los demás.
• Aprenden observando cómo interactúan los demás.
• Son sensibles al lenguaje corporal y las señales no verbales.

Actividades de aprendizaje interpersonal

En un salón de clases, los maestros deben poder brindar instrucción diferenciada basada en los estilos y habilidades de aprendizaje de sus estudiantes. Las estrategias de aprendizaje interpersonal/social se pueden aplicar fomentando la discusión y el intercambio de ideas. Los docentes también pueden organizar actividades de aprendizaje interpersonal, como grupos de apoyo entre pares y debates grupales.

Cuando los maestros interactúan con estudiantes interpersonales/sociales, pueden incluir más señales no verbales en sus interacciones. Cuando el maestro aborda un problema con ellos, debe establecer el tono de la interacción para que sea abierta, de modo que se pueda alentar al alumno a expresar sus emociones, razonamientos y necesidades. Esto permite a los maestros comprender y abordar el problema y cómo mejorar según corresponda a las necesidades del alumno.

Durante la clase, hay momentos en los que se requiere trabajo individual y en silencio. Un maestro debe comunicar a los estudiantes interpersonales que habrá oportunidades para que interactúen con otros al establecer horarios para que puedan comprender que hay diferentes expectativas de ellos en diferentes momentos.

Los estudiantes interpersonales/sociales aprenden bien cuando interactúan con otros. Por lo tanto, son una buena opción a la hora de ofrecerse como voluntarios para ayudar a sus compañeros. Al ayudar y apoyar a otros estudiantes, el alumno social/interpersonal puede tener la oportunidad de interactuar con otros y también aprender de las reacciones de otros estudiantes.