¿Qué es la Educación Superior? Definición e historia

Educación superior definición

La educación superior se refiere al aprendizaje en una institución por encima del nivel secundario (o bachillerato). Este nivel de aprendizaje se denomina comúnmente educación postsecundaria (más allá de la secundaria) o terciaria. Las instituciones en este nivel de escolaridad presentan programas de estudio especializados y otorgan un título, certificado o diploma designado al finalizar un curso prescrito. Los requisitos para certificados, diplomas y títulos pueden variar desde unos pocos cursos hasta varios años de estudio.

¿Qué son las Instituciones de Educación Superior?

Las instituciones de educación superior incluyen universidades, colegios y escuelas profesionales, tecnológicas y comerciales. Las escuelas profesionales, tecnológicas y comerciales a veces se denominan escuelas vocacionales. Estas instituciones postsecundarias centran los estudios en las prácticas estándar y las aplicaciones prácticas de la materia que se estudia. Los colegios y universidades generalmente ofrecen programas con análisis de temas más profundos y teóricos. Los estudiantes de escuelas vocacionales a menudo avanzan hacia estudios posteriores a nivel universitario o universitario.

Los institutos de educación superior incluyen:

• Colegios comunitarios.
• Colegios y universidades financiados por el estado.
• Colegios y universidades privados.
• Escuelas técnicas o vocacionales con fines de lucro.

Historia de la educación superior

El aprendizaje avanzado es tan antiguo como la civilización humana. Sin embargo, la noción de educación superior formal sólo existió una vez que se desarrollaron sistemas educativos estructurados. La evolución de la erudición se remonta a las sociedades antiguas.

Educación antigua

Los grandes imperios del mundo antiguo desarrollaron instituciones de educación superior. Las sociedades necesitaban gente educada para difundir la alfabetización entre las masas. Los gobiernos necesitaban matemáticos, ingenieros y administradores para gestionar los negocios y el crecimiento de sus imperios. Dado que la mayoría de las civilizaciones evolucionaron en torno a creencias religiosas, las organizaciones religiosas fueron cruciales para la búsqueda del conocimiento. Los centros de aprendizaje surgieron y cayeron con los reinos a los que servían.

Uno de los primeros institutos de aprendizaje conocidos, fundado alrededor del año 387 a. C., fue la Academia de Platón en Atenas, Grecia. Aunque nunca hubo una ubicación o estructura permanente para albergar el centro de aprendizaje, permaneció activo durante más de 900 años. Aristóteles, alumno de Platón, estableció la Escuela Peripatética alrededor del 335 a.C.

La universidad de Taxila (Taksasila), en el actual Pakistán, fue inicialmente famosa por su aprendizaje brahmánico en el siglo I. La institución desarrolló estudios en muchos campos a lo largo del tiempo, centrándose en la medicina. A mediados del siglo II, volvió a alcanzar prominencia como centro de erudición budista.

Durante el período helenístico, el Museo de Alejandría fue un centro para estudiar filosofía natural e ingeniería. Aproximadamente en el año 425, el Pandidakterion de Constantinopla, establecido para educar a los funcionarios públicos y miembros del clero, era posiblemente la principal fuente de educación superior en la antigua Europa.

La educación en la época medieval

Los centros de enseñanza superior florecieron en la época medieval. Las sociedades asiáticas, de Oriente Medio y europeas desarrollaron centros de erudición basados ​​en la religión. Los monasterios y otras organizaciones religiosas siguieron siendo la principal fuente de conocimiento.

Uno de los primeros centros de aprendizaje medieval fue un monasterio budista establecido en 427. Nalanda, en la India actual, se convirtió en un centro de educación gracias a un grupo de eruditos que se establecieron allí. Aunque inicialmente no se estableció como una institución formal, Nalanda podía atraer estudiantes y cobrar tarifas basadas en la reputación de los académicos que enseñaban allí. El apoyo financiero de gobernantes y mecenas ricos que valoraban los servicios prestados por Nalanda permitió al monasterio establecer alojamiento y centros de estudio para estudiantes. De esta manera, Nalanda se convirtió en una institución de tipo universitario que educó a estudiantes durante más de 500 años y llevó su influencia hasta el Período Medieval.

La Casa de la Sabiduría de Bagdad floreció durante el siglo VII. Aunque los eruditos no tenían un lugar formal para estudiar, se les dio acceso a la corte del califa al-Mamun. Los eruditos trabajaron en las instalaciones del califa, interpretando miles de textos recopilados a través de las conquistas islámicas al árabe. Los textos cubrieron todos los campos de estudio conocidos, incluidas las obras de Platón, Aristóteles, Hipócrates y Ptolomeo. Muchos manuscritos permanecieron a disposición de los eruditos árabes cuando los europeos los habían olvidado hacía mucho tiempo.

Aproximadamente en el siglo XI, centros de estudio como la Casa de la Sabiduría se habían convertido en un conjunto de escuelas poco organizadas conocidas como madrazas. Estas instituciones de base musulmana se administraban localmente y enseñaban lo que más beneficiaba a sus comunidades locales. La temática se centró en los estudios coránicos, la ley musulmana y la teología. Las materias de estudio seculares, denominadas ciencias racionales, incluían matemáticas, astronomía, filosofía y lógica. Aunque han evolucionado, todavía funciona un sistema de madrazas en las comunidades musulmanas de todo el mundo.

En el siglo IX, Carlos el Grande (Carlomagno) y Alfredo de Wessex impulsaron la traducción de manuscritos del latín al inglés. Poco después, Gerbert d’Aurillac, el Papa Silvestre II, viajó a Cataluña, donde observó a eruditos católicos traduciendo textos árabes al latín. Estudió árabe, matemáticas, astronomía y la obra de Aristóteles, lo que influyó significativamente en su enseñanza. El erudito inglés Adelardo de Bath siguió el ejemplo de Sylvester y viajó por todo el sur de Europa y Oriente Medio para estudiar. También aprendió árabe y tradujo textos al latín.

Esta combinación de apoyo secular a la erudición cristiana condujo a la expansión de las escuelas catedralicias en toda Europa entre 1000 y 1200. El rápido aumento de la población llevó a que un número más significativo de laicos se educaran en las escuelas. El resultado fue una elevación del nivel educativo de la población general.

Educación durante el Renacimiento

La evolución de la educación superior en Europa desde el sistema de escuelas catedralicias hasta las instituciones seculares continuó en los siglos XIV y XV. El tema se alejó de los temas estrictamente teológicos y se acercó a la erudición humanista. Los estudios comenzaron a centrarse en autores clásicos de temas que iban desde gramática, retórica, historia, filosofía y poesía. Los estudiosos humanistas criticaron el uso del latín en las universidades y la limitación de las cuestiones al derecho, la teología y la medicina.

En el siglo XVI, los eruditos humanistas se estaban convirtiendo en profesores de universidades europeas. Las filosofías humanistas también comenzaron a impactar la enseñanza de la medicina. Sin embargo, no influyó en el estudio del derecho y la teología. Incluso en Inglaterra, Cambridge y Oxford se quedaron atrás en la transición hacia un enfoque humanista de la educación y la investigación. En cambio, la Royal Society de Londres y la corte real fueron los centros de investigación humanista.

La educación superior en los siglos XX y XXI

Durante los siglos XVII y XVIII, el progreso de la universidad formal se estancó en gran parte de Europa. Las élites europeas favorecían las instituciones científicas o las dirigidas por los jesuitas. Las instituciones tendían a estar controladas por líderes seculares u organizaciones religiosas. Las universidades se centraban en uno de dos campos de estudio: teoría filosófica o ciencias físicas. Las escuelas de ingeniería y ciencias militares florecieron fuera del entorno universitario.

A finales del siglo XVIII y XIX, las instituciones que ofrecían aprendizaje general sobre una materia comenzaron a denominarse “escuelas” y estaban destinadas a estudiantes universitarios. Las universidades se convirtieron en el ámbito de la investigación y del conocimiento teórico superior. En el siglo XX, la universidad de investigación se había convertido en la norma para la mayor parte de la educación postsecundaria. En el sistema moderno, los estudios universitarios se llevan a cabo en colegios o escuelas bajo el paraguas de la institución de investigación conocida como universidad.

¿Qué son las Titulaciones de Educación Superior?

A medida que evolucionó el sistema de educación superior, aumentó el número de certificaciones, diplomas y títulos. Los grados comunes de educación postsecundaria son:

• Título asociado: Licenciatura de dos años. Normalmente un programa de 60 horas de crédito. Por lo general, se obtiene en un colegio comunitario o escuela de oficios.
• Licenciatura: Licenciatura de cuatro años. Normalmente, un programa de 120 horas de crédito. Por lo general, se obtiene en un colegio o escuela en un entorno universitario.
• Maestría: Programa de posgrado. Por lo general, requiere 30 horas de crédito de estudio más allá de la licenciatura. Normalmente lleva dos o tres años.
• Doctorado: Un título de posgrado que puede tomar dos formas: doctorado aplicado y Doctorado en Filosofía (PhD). Los requisitos varían mucho según la institución. Es posible que los candidatos a doctorado deban tomar cursos y seminarios, realizar investigaciones originales, escribir y defender una tesis o publicar en revistas académicas. La obtención de un doctorado puede tardar entre tres y diez años. Un doctorado es el nivel más alto de estudio en un campo en particular.

Importancia de la educación superior

Se reconoce que lograr una educación universitaria es necesario a escala mundial. Esta formación no sólo ofrece opciones para el crecimiento económico, sino que también promueve el desarrollo personal y la comprensión cultural y social. Un título postsecundario puede dotar a una persona de las habilidades necesarias para tener éxito en los mercados globales en evolución.

Desafíos en la educación superior

La educación superior se ha convertido en una necesidad para el éxito en la mayor parte del mundo. Aunque este hecho es generalmente aceptado, los desafíos todavía dificultan que muchos obtengan dicha capacitación. Algunos de los mayores desafíos que enfrentan los futuros estudiantes incluyen:

• Financiamiento: Instituciones de todo el mundo pierden financiamiento gubernamental cada año. Los resultados son una reducción del número de programas y mayores costos para los programas existentes.
• Asequibilidad: a medida que aumenta el costo de todo, se reduce la capacidad de un estudiante para pagar la educación. En muchos casos, hay préstamos disponibles, pero la deuda contraída por los préstamos también puede ser prohibitiva.
• Acceso: Es posible que no existan instituciones en algunas regiones. El costo del viaje y el alojamiento puede hacer que asistir a una escuela lejana esté más allá de la capacidad financiera de los estudiantes. Además, a medida que aumenta la competencia por el acceso a los programas existentes, es posible que solo haya espacio disponible para algunos futuros estudiantes.
• Otros factores socioeconómicos: aunque los centros de aprendizaje afirman que la diversidad y la inclusión son primordiales, las estadísticas sugieren que todavía existen cuestiones de raza y antecedentes que afectan el acceso a la educación superior. La creciente brecha de riqueza y los cambios en las regulaciones gubernamentales contribuyen a la disparidad de acceso a los centros de educación superior.

Resumen de la lección

La educación superior se refiere a cualquier educación más allá de la escuela secundaria (escuela secundaria). Este nivel de estudio suele denominarse educación postsecundaria o terciaria. Las instituciones de educación superior incluyen colegios comunitarios, colegios técnicos, colegios y universidades. Una educación postsecundaria generalmente conduce a la obtención de un título. Los niveles de grado típicos son asociado, licenciatura, maestría y doctorado. Un doctorado se considera el nivel más alto de estudio en un campo en particular. A medida que la educación superior se ha convertido en un bien deseable, el acceso y las preocupaciones financieras han hecho que dicha educación esté fuera del alcance de gran parte de la sociedad.

La búsqueda de estudios superiores se remonta a civilizaciones antiguas de Asia y Oriente Medio. En la mayoría de los casos, los primeros institutos académicos estaban asociados con organizaciones religiosas. La teología y la medicina fueron las materias de estudio en las primeras universidades. A medida que las sociedades crecieron, los gobiernos comenzaron a administrar el funcionamiento de las actividades académicas. El negocio de construir y gestionar imperios requería gente educada. En la Edad Media y el Renacimiento, el advenimiento de las filosofías humanistas revolucionó la erudición dentro de las universidades. Las universidades modernas ofrecen muchos campos de estudio en forma de varias escuelas y facultades bajo su administración.